余涛
四川省攀枝花市仁和区金江中小学 617064
摘要：当前，深化课程改革的根本要求是提高劳动与信息技术课堂教学的效率，可以从以下三个方面入手:一是形成正确的劳动与技术教学观念；其次，可以充分发挥学生在劳动技术教育过程中的积极作用，激发学生学习的主观能动性；最后，在劳动技术的教学过程中要加入育人的理念。
关键词：劳动与技术；初中教学；高效课堂；
劳技教育是由国家规定、地方组织开发和实施的课程，是立德树人和提升劳技素养的重要载体。随着时代的发展，仅依靠文化课培养学生的能力是不够的，教师应在有限的劳技课时间中激发学生学习兴趣，使其变兴趣为动力，提高课堂效率。
一、当前初中劳动与技术课程所面临的问题
１.学校的重视程度不足。新课程改革以来，教育部和各省市都不断下发文件，要求学校开设劳动与技术课程，并加强对该课程的投入力度，设置行之有效的教学考核办法，并纳入升学标准当中。然而在实际执行过程中，大多数学校仍然固守传统的应试教育思维，认为只需要让学生学习语文、数学、物理、政治等“主科”即可，对于不纳入正式考试的“副科”，则是能简则简，以免影响“主科”的教学。在课时不断被压缩的情况下，劳动与技术课程教学自然难以有效开展，往往只能在课堂上进行简短叙述。
2.学校的教学设施配备不到位。劳动与技术课程的核心在于实践，要进行实践操作，就离不开完善的硬件设施。我国的大多数学校长期以来进行应试教育，从未配备过劳动与技术实践设施，即使在新课程改革后，除极少数大城市重点学校外，也未能采购相关的教学设施。硬件设施的缺乏，自然导致教学实践无法开展，课程教学缺少实践部分，就会成为无意义纸上谈兵，对学生的成长发展起不到实际促进作用。
3.教学方法不完善。我国的劳动与技术课程起步较晚，教学经验不足，至今也未能形成一套行之有效的教学大纲和教学手段。与此同时，各地自行编写的劳动与技术教材也缺乏系统性的教学理论指导，水平参差不齐。教师在进行教学时，难以确定合理的教学方向，只能进行自由发挥，这样也严重影响了课程教学效果。
4.师资力量欠缺。目前绝大多数学校都还没有配备专业的劳动与技术教师，师范院校也普遍没有设置专门的劳动与技术教师专业。因此，劳动与技术教师往往是由其他科目的教师临时担任，并不具备专业的教学技能。在农村学校中，教师临时代课的现象本来就比较严重，更加没有条件找到专业的劳动与技术教师。师资力量的缺乏，进一步制约了劳动与技术课程的教学水平。
二、提升初中劳动与技术课堂有效性的对策
1.构建出轻松和谐的教学环境。
为使劳动与技术课堂教学效率得到提升，教师需要努力构建出一种相对和谐的教学氛围，可以真挚的与学生沟通与互动，将学生当做是自己的朋友，充分尊重学生，才可以使学生积极主动地参与课堂教学活动，而且高度重视劳动与技术课堂教学。在课程教学中，教师需要鼓励学生敢于发表自己的想法，当学生的观点与教师的观点出现偏差时，教师需要聆听学生的想法，让学生从潜意识中把教师当做自己的朋友。此外，教师需要用心关心和爱护每一位学生，让学生可以充分感受到来自教师的关爱与尊重，帮助学生提升自己的实践能力，强化他们的创新意识。
2.开发并积极利用教学工具。发挥教学工作的优势，利用演示的方式突破教学过程中的重点与难点问题。为了让学生可以快速灵活的掌握教材中的重难点，获得最佳的教学效率，就必须要强化教学过程中的重点内容。从这一角度来讲，教师就需要注重教学工具的使用，重视教学工具的开发。以《涤纶彩球》的教学为例，教师可以首先设计课堂教学所需要的教具与学具，在课堂教学活动开始之后，教师可以拿出事先准备的涤纶彩球，保证每一位学生都可以观察到。在用涤纶彩球装扮教室，可以在一定程度上激发学生对涤纶彩球的制作兴趣。在引导学生如何制作涤纶彩球时，可以让学生将已经做好的涤纶彩球拆开，对彩球的制作有初步的了解。对此，教师首先可以画出所需要喇叭口的涤纶片母版图，然后用剪刀剪出所需要的原件，有助于帮助学生更好地完成彩球制作。相比秒回之后再剪，这种方式更为有效。用与课本比较配套的多媒体课件，就能够很清楚地表现要制作的作品，教师就不用浪费比较多的时间去吸引学生的兴趣，所以说，教师的有效教学中比较重要的环节就是有效地备课。
3.引导学生学会合作，强化其团队意识。首先需要明确合作学习的内容与实践，劳动技术课程所包含的知识面相对比较广泛，而且实践操作性相对较强，要求学生具备一定的综合创造能力。劳动与技术课程是培养学生合作交流的一个非常好的场所。部分作品的创作相对比较困难，而课堂时间相对有限，可能在课堂上难以完成课本上的实践操作活动。另外，还有很多作品的制作需要较多的技能，而一个人独立完成的难度相对较大，所以教师可以安排学生分组合作共同完成。其次，合理分工与分组，保证人人都能够参与教学活动。在实际的教学工作中，可以发现很多学生都不善于合作，他们往往只是被动地接受教室布置的任务，且课堂的参与度不足，难以实现对其动手能力与创造能力的培养。对此，教师需要根据学生的动手实践能力合理分配学习小组，调动学生参与的积极性，
4.灵活运用多种教学方法，提高教学效率。教学方法又被称为教学策略，表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。讲授法、演示法属于教学方法，现在提得较多的“先学后教”“以学定教”“小组合作”这些也属于教学方法。一堂课如果只有其中一种教学方法，那么容易导致课堂枯燥无味。一讲到底的方法和为了合作而合作的方法都是不可取的，先学后教也不是所有内容都先学，对于难度较大的、班级大多数学生都不能学会的内容，花很多时间“先学”是不科学的。灵活运用多种教学方法，才能达到事半功倍的效果。
总之，要让劳技课堂取得高效，必须师生共同努力，而课堂四十五分钟时间的具体安排是由教师决定的，因此高效课堂的构建，教师起着主要作用，必须提高自身素质，合理安排课堂时间，明确课堂目标，运用多种方法提高课堂效率，在有效的基础上达到高效。
参考文献：
［１］张素芬．论如何构建初中劳动与技术高效课堂．2019.
［２］王德萍．初中劳动与技术教育的现状与对策．2019.