秦润华
(永州职业技术学院 湖南省?永州市 425000
摘要：新时代发展背景下，我国逐步实现制造业转型升级，确保各项工作都能朝高质量发展目标前进。而高职院校作为人才培养的主要阵地，只有不断的将工匠精神融入到高职院校中，才能给人才的高质量培养提供更大的动力。但是，当前高职院校在发展过程中，还存有一定的问题，这样也就不利于学生的全面发展。其中，工会作为作为高职院校中的重要组成部分，对于培养学生的道德意识，提升学生的思想觉悟具有十分重要的作用。因此，就应充分的发挥出工会的作用，确保积极的培育学生的工匠精神。
【关键词】高职院校；工会；工匠精神；培育
引言：
经济体制的不断改革，对高技能型人才的需求量在逐步的提升。而李克强总理也强调，应切实的将职业教育放在更加突出的位置，确保培育更多具有工匠精神的高素质人才，这样才能更好的实现产业的转型升级，才能更快速的提升我国经济发展水平。因此，高职院校工会就应从自身的职责出发，创新各项工作形式，确保将工匠精神贯穿于工会活动开展始终，以此来达到提升学生综合素质的目的。本文就针对高职院校工会助推工匠精神的培育展开具体的分析与讨论。
一、工匠精神的内涵
随着社会的不断进步以及经济水平的快速提升，各个行业都进行了较为明确的分工，相应的工匠精神的内涵也越来越丰富。其中，工匠精神最初是由李克强总理于2016年政府报告中提出，并在2017年进行了再次强调，这在一定程度上表明了工匠精神对于人才培养的重要性。而对于工匠精神的定义，社会各界并没有给予一个较为明确的说法，但是可以从多个维度对工匠精神的内涵展开分析。其中，工匠精神的含义主要包含以下几个方面：第一，精益求精。精益求精表明着匠人的做事态度，对于产品的严苛程度，无论是产品的设计方面，还是开发方面，都要求从每个细节做起，精雕细琢，以此才能呈现出更加完美的产品。而我国从古至今，无数匠人都在自己的岗位上精益求精，不论是个性化定制还是柔性化生产，充分彰显着工匠精神【1】。第二，执着专一。工匠精神不仅表示着精益求精的做事态度，而且还代表着执着专一的职业理念。工匠精神不是一蹴而就的，而是匠人们一朝一夕不断的训练出来的。只有对事业有足够的热爱，有足够的耐心，才能不耐其烦，才能更加专注和研究。纵古至今，有许多匠人倾其一生，只为干好一件事情，甚至有几代人在传承同一件事。工匠精神不仅考验着匠人的技艺，而且还磨砺着匠人们的性格和心理素质。第三，高效创新。对于事业的执着，不代表着墨守成规，而是在可控的范围内实现高效创新，这才是一个匠人所具备的高尚品格。其中，工匠的创造是一个不断累积的过程，在累积过程中，就凝聚着匠人们更多的思考和感悟，这样通过不断的获取经验、总结经验，就能获得更新的产品。因此，具备高效创新的精神也应是一个匠人所应必需的素质。第四，崇尚劳动。对于产品的高质量设计，并不只是为了获取更多的经济利益，而是逐步形成一种正确的价值取向，实现自我价值的有效体现。因此，大多数的匠人都具备崇尚劳动的价值观念，且认可“劳动最光荣”的思想观念，正是这样的思想观念，驱使着绝大多数的匠人在工作中不断前行【3】。
二、当前工匠精神在高职院校中的融入现状
通过对当前工匠精神在高职院校中融入现状的分析与了解，就可在一定程度上帮助我们不断的采取针对性的解决措施，来有效的发挥出高职院校工会的作用，确保不断的推动各项工匠精神培育工作的展开，给学生思想道德水平的提升提供更多的动力，给学生工匠精神的具备提供更多的支持。下面，就针对当前工匠精神在高职院校中的融入现状展开具体的分析与讨论。
（一）、受传统影响观念较深
传统观念认为“读书高于一切”，只要文化水平高，就能胜任一切。虽然，我国高职院校经历了数十年跨越式发展，相应的办学条件和人才质量都得到了显著的提高，但是传统的教学观念对于高职院校人才的培养模式影响还较深。绝大多数人对于高职院校还存有一定的认知偏差，简单的认为只有学习成绩不好的学生才会进入高职院校，并非是学生兴趣使然而进入的，这样就导致高职院校在人才培养时，侧重性较强，进而也就不利于学生的全面发展。此外，许多人认为对于高职院校学生的培养，只需让其具备较强的专业技能即可，对于其思想水平的提升以及工匠精神的具备却有所忽视，这样就给学生的高质量就业造成了一定的影响【2】。
（二）、注重技能的培养，忽视思想道德水平的提升
新时代发展背景下，对于人才的需求不再简单的只是高技能人才，而是创新型、全面型的高素质人才，这就要求高职院校在开展日常的教学活动时，不能只是简单的注重理论知识的灌输，而是应实现对学生的全方位、全方面培养。但是，就针对当前高职院校的发展来看，对于人才培养方案的制定大多都侧重于技术培养方面，对于学生正确价值观形成以及职业精神培养方面还有所忽视。
而学生自身对自我的认识不足，没有形成正确的职业观和就业观，导致在就业时常常较为盲目，以此也就不利于学生后续的良性发展。
（三）、未做到理论与实践的有效结合
理论与实践无法做到有效结合，是当前高校在发展过程中普遍存在的问题。受应试教育的影响，绝大多数高职院校往往还较多的重视学生对理论知识的吸收程度，忽视了对学生实践能力的培养，导致相关实践课程较少，相应的学生也无法做到理论与实践的有效统一。虽然有些高职院校加强了与相关企业的合作，但是合作内容还较流于形式，没有实现真正的融合，学生所学的理论知识无法得到高效实践。而工匠精神的培育是在实践中一步一步形成的，学生实践活动无法展开，相应的工匠精神自然也无法得到高效培育。此外，当前许多高职院校还没有建立较为完善的“工匠精神”培育体系，这样就与高职院校全面型人才培养战略相违背【4】。
三、高职院校工会助推工匠精神培育的主要策略
高职院校工会主要是以知识分子为主体的群众组织，故作为高职院校中的重要组成部分，只有充分的发挥出自身的职能，将教职员工有效团结起来，就能更好的推进高职院校工匠精神培育工作的有序展开，才能给高职院校工匠精神的培育提供更充足的动力。下面，就针对高职院校工会助推工匠精神培育的主要策略展开具体的分析与讨论。
（一）、意识到工匠精神具备的重要性，并将其渗透到各项活动开展过程中
高职院校工会的创建目的不只是简单为了扩大党的群众基础，增强党群联系，更重要的是创建较为和谐的校园环境，引导学生树立正确的人生观和价值观。因此，要想实现对学生工匠精神的有效培养，工会组织就应首先意识到工匠精神具备的重要性，深度分析工匠精神的内涵，并将其糅合到各项工会组织活动开展过程中，这样在潜移默化中也能培育学生工匠精神。而为了更好的发挥工会作用，工会组织还应明确工匠精神的意识形态范畴，准确的把握工会组织活动与工匠精神之间的关系，充分的彰显出教育特点和职业特色，以此也就能更好的发挥出工匠精神的价值【5】。
（二）、在提升学生专业技能过程中，适当融入工匠精神
工匠精神是在实践过程中逐步具备的。故要想让学生具备相应的工匠精神，首先高职院校就应改变传统的教学观念，做到理论与实践的有效结合，给学生动手实践能力的提升提供更多的空间，这样学生在逐步实践的过程中才会具备相应的工匠精神。而工会作为高职院校的思想阵地，其就应做好对学生实践的高效化指导，并不断的协调学生与老师之间的关系，学生和学生之间的关系，通过营造一个良好校园环境的方式，来给学生工匠精神的具备提供更充足的动力。此外，工会还应根据当前社会的发展现状，积极促进校园与企业之间的合作，确保给学生创新实践提供更多的机会，并且结合道德培育目标，来做好工匠精神培育的顶层设计，以此也就能更好的实现人才的高质量培养【6】。
（三）、优化师资建设队伍，强调工匠精神的重要性
教师作为高职院校工匠精神培育活动的主要组织者和展开者，其专业水平的高低就在一定程度上决定着工匠精神培育活动的开展质量。因此，高职院校工会就应做好师资队伍的优化，定期的做好对教师的培训工作，确保不断的提升其的专业技能和综合素质。为了更好的保障高职院校教职员工的核心利益，工会组织还应定期的与教师进行沟通，了解教师的工作诉求，这样不仅有利于提高教职工的工作积极性，而且还能给工匠精神培育工作的展开储备更多的师资力量。此外，工会组织还应积极的解决高职院校中所遗留的教职工之间的劳动关系问题，充分的发挥出自身的协调作用，不断的推动高职院校党组织工作的有效改革，确保更高质量的维护教职工的合法权益。
结论：
不断的研究与分析高职院校工会助推工匠精神培育，对于培养全面型优秀人才以及提升高职院校的发展竞争优势都具有至关重要的作用。因此，我们应首先认识与了解工匠精神的内涵和当前工匠精神在高职院校中的融入现状，进而从意识到工匠精神具备的重要性，并将其渗透到各项活动开展过程中、在提升学生专业技能过程中，适当融入工匠精神以及优化师资建设队伍，强调工匠精神的重要性三个方面来充分的发挥出高职院校工会组织的思想引领作用，确保学生都能具备工匠精神，对于工作都能具备一丝不苟的态度。
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