岳飞虎
湖北省竹山县深河乡九年一贯制学校
摘要：随着新课程改革的推进和素质教育的实施，语文教学需要由过去的知识灌输向学生能力的培养方面转变，以帮助学生实现全面发展，能够适应未来社会发展的需要。基于此，本文将结合教学实践经验，从巧妙设置教学问题、运用小组教学方式、充分重视阅读教学三个维度出发，系统地分析初中语文教学中培养学生学习能力的基本方法和具体策略。
关键词：初中语文教学；学生；能力；培养
受应试教育等传统思想观念的影响，过去初中语文教师多注重学生学习成绩的提升，一味地运用灌输式的教学方法和策略，却忽略了学生的自主学习和主动探究，最终只能是造成语文教学的低质低效，严重影响了学生各方面能力的发展提升。针对这种情况，广大的初中语文教师需要端正教学态度和观念，从现实学情出发来推进教学改革，以落实创新方法的运用，最终才能达到培养学生能力的目的。
一、巧妙设置教学问题，培养学生思维能力
问题是思维的启发点，问题的设置和提出能够有效激活学生的思考动机，促使学生主动发散思维展开分析和探究。因此，初中语文教师应当转变灌输式的教学策略和方法，提高对教学问题的关注与重视，尝试从语文教材课本中提炼出重点、难点和要点知识内容，具体来设计并提出启发性、探究性的问题，选择恰当的教学时机来向学生进行提问，以创设出灵活多变的教学情境，触发学生的求知欲望和学习兴趣，引发学生已有认知结构的矛盾和冲突，促使学生主动展开思考、分析、推理、论证和探究，从中实现思维能力与探究能力的提升。
例如，在教授《《论语》十二章》时，本节课程的教学目标是让学生们了解《论语》的相关知识，掌握学习古文的方法，课程开始后，笔者先带领学生们对课文进行熟读，初步理解各则语录。随后，笔者再从课文中提炼一些问题，如，课文中哪些是有关学习的？哪些是有关修身养性的？提出问题后，笔者会给予学生们充足的思考时间，让学生们围绕问题展开思考，在这段时间里，学生们可以翻译参考资料对课文进行分析，一段时间后，学生们得出答案，这时，笔者再让学生们展示自己的答案，根据学生们的答案，笔者可以了解到学生们的问题所在，针对学生们知识掌握薄弱的地方，笔者会进行强化。这样，笔者通过巧妙设置教学问题，培养了学生的思维能力。
二、运用小组教学方式，培养学生合作能力
小组教学是新课程改革强调且倡导的创新方法，其目的在于改变学生间的关系和状态，让学生通过合作的方式来展开学习，实现共同的发展和进步。所以，初中语文教师需要革新班级授课的模式，首先基于对班级学生的整体认知和全面了解来进行小组地合理分配，确保每个学生都有参与和展现自我的机会；其次，教师要发挥自身的引导作用，鼓励学生主动展开组内的沟通、讨论、互动与交流，各抒己见并集思广益，从合作中来实现思维碰撞、优势互补和互帮互助，不断巩固学生对知识的理解，培养并提升学生的合作能力。
例如，在教授《猫》时，本节课程笔者实施了小组合作探究法展开教学，课程开始前，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再正式带领学生们对本节课程的内容展开学习。随着课程的推进，笔者布置了一些探究任务，通过任务来引导学生们参与讨论，任务下发后，学生们立即展开讨论交流，在学生们讨论的过程中，笔者会在各小组内部巡回，观察每个小组的讨论情况。这样，笔者通过运用小组教学方式，培养了学生的合作能力。
三、充分重视阅读教学，培养学生阅读能力
阅读是语文教学的重要组成部分，不仅能够帮助学生获取基本的知识和信息，还能够有效锻炼学生的语言能力、阅读能力和综合素养。因此，初中语文教师要给予阅读教学充分的关注和重视，一方面积极引导学生开展课内阅读，通过教授阅读方法、提出阅读问题来引领学生的深度阅读，促使学生从中学习基本语言文字和表达方式；另一方面，教师需拓展课外阅读教学，向学生推荐各种优秀的课外读物并定期开展阅读活动，拓展学生的知识视野，促使学生养成优秀的阅读习惯并形成良好的阅读能力。
例如，在教授《皇帝的新装》时，初中阶段是阅读教学的重要阶段，对此，笔者会在课堂中给予学生们更多的阅读空间，锻炼学生们的阅读能力，在学生们阅读过程中，笔者同样会观察学生们的阅读方法，针对学生们出现的问题，笔者会耐心给予指导，完善学生们的阅读方法。
总而言之，学生能力的培养是语文教学的基本任务和根本目标，是新课程改革和素质教育发展所提出的必然要求。所以说，作为合格的初中语文教师，我们必须要彻底地转变观念、更新思想，不再受制于应试教育模式之中，而是要牢牢把握课程改革发展的趋势和核心要求，直面传统教学中的问题和不足，结合语文学科特性和学生身心发展状况来展开探索，通过巧妙设置教学问题、运用小组教学方式、充分重视阅读教学等策略的运用，来推进初中语文教学的不断优化升级，让学生各个方面的能力都可以得到发展和提升。
参考文献：
[1]何松茂.分析初中语文教学对创新能力的培养[J].才智,2017(14):108.
[2]王秀玲.如何在中学语文教学中培养学生自主学习的能力[J].西部素质教育,2017,3(02):233.