陈学莲
四川省宜宾市翠屏区菜坝镇中心小学校
摘要：教师在小组合作中不要急于进行和完成小组合作。需要认识到小组合作的开展也是应该注意一定的方式和方法的。但是从目前的小组合作教学现状来看，教师在小组合作中急于让学生掌握知识，从而在一定程度上导致学生的合作失去了一定的意义。在此，为了语文阅读教学质量的提高，教师应该切实分析小学生的学习需要从多方面出发来开展。对此，本文也从三个方面出发，对于小组合作阅读的有效开展进行了分析。
关键词：小学语文；小组合作；阅读；
阅读可以帮助学生从文本中获得大量的信息，对于学生语文综合素养的提高有着十分关键性的影响。但是很多时候教师在开展语文阅读教学的时候过于注重让学生去被动接受知识，而忽视了培养学生能力这一重要环节。过于被动性的阅读对于小学生的长远发展不利。为此，教师还需要在教学中切实探索一定的方法去调动起学生的积极性。在此，本文认为语文教师可以充分结合小组合作的模式引导学生开展阅读，这样可以很好地促使学生在一定程度和是哪个摆脱对于教师的依赖。在此，本文也结合一定的教学实践经验，从以下几方面出发，对于小组合作阅读策略进行了分析。
一、发挥兴趣推动作用
很多时候，小学生在开展小组合作、和他人进行交流的过程中难以充分参与进去。可以发现有的学生不愿意在小组中表达自己的想法，对于探究内容不感兴趣等等。这就导致教师在教学中虽然引导学生开展了合作，但是却没有取得预期的效果，导致既浪费了教学时间，占用了学生的学习时间，又没有充分促使学生得到发展。为此，在教学中，教师应该分析小组合作流于形式的重要原因。在很多时候学生不愿意参与小组合作的原因就是对此不感兴趣。实际上，很多事实已充分证明，比起其他因素来，兴趣可以推动学生在学习过程中学得更积极、主动。因此，在开展小组合作的时候教师应该注意兴趣的调动。
例如，在教学《宇宙生命之谜》这节课的时候，因为这节课的内容是学生感到十分抽象的部分，很多学生对于宇宙缺乏一定的了解，所以他们觉得阅读内容有点枯燥。这样学生自然不愿意参与到小组合作中。为此，教师首先应该促使学生对于这节课的内容产生探究的兴趣。为此，教师可以在教学中利用多媒体的功能为学生营造多样化的情境，从而促使学生可以产生探究的兴趣。在这个方面，教师可以在多媒体课件中为学生融入关于宇宙的图片和视频等等，以此刺激学生的多种感官，推动学生产生兴趣。
同时，为了促使学生对于小组合作产生兴趣，教师还要对于学生进行科学的分组，那么什么样的分组是合理的。即，教师在分组的时候要充分尊重学生的意愿，不能想当然地对于学生进行分组，而是要充分分析学生。
二、促使学生充分发挥自己的主体性
对于小学生来说，教师的引导对学生的影响是很大的。教师在课堂上的每句话和每个动作都可能对于学生产生深刻的影响。但是相对来说，在小组合作中教师应该适当的减少自身的指导，否则会导致学生对于教师依旧产生一定的依赖。因此，在小组合作的过程中，教师要尽量引导学生自己进行探究，亲自参与的探究可能比多次听教师讲解印象要深得多，也更容易发现问题，更容易提高问题分析与解决能力。在课堂上开展小组合作探究的时候，教师应该给予学生充足的探究时间，让学生可以在小组中充分表达自己的想法。只有在学生产生一定的问题，或者遇到不理解的地方时教师再给学生给予一定的引导。这样促使学生充分发挥自己的主体性。
例如，在教学《宇宙生命之谜》这节课的时候，为了促使学生在课堂上有充足的探究时间，教师可以促使学生在课前就开展小组合作预习。预习活动的开展能够帮助学生在课堂上更好地进行交流，让学生有一定的合作基础。在《宇宙生命之谜》这节课开展之前，教师可以给学生设计一定的预习导学案。结合预习导学案，学生小组在课前就初步解决一定的问题，比如将生字词方面的问题进行解决，让学生能够对于这节课的内容产生初步的理解。这样学生在课堂上就可以有更多的时间去进行小组讨论和交流活动，帮助学生在这个过程中更好地把握阅读内容。之后，在课堂上，教师应该给学生提出一些具有开放性的问题，让学生去充分表达自己的想法。
三、科学实施小组评价
依赖于小组合作的语文阅读教学，可以有效的体现语文学科的实践性，帮助学生快速的理解语文阅读内容，培养学生发现问题解决问题的能力。但是在小组合作的教学中教师还应该注意评价的时候。教师要想办法优化小组合作的评价实施，科学的给予评价，充分发挥评价的反馈、激励和甄别等功能，既促使学生得到进步，又帮助其得到信心的建立。
例如，教师可以对学生在小组中的发言情况、解决问题的情况、任务完成的情况等进行综合的评价。教师在实施评价的时候还可以考虑学生的建议，和学生进行进行沟通，了解他们在合作的问题。这样在评价中也给学生提出针对性的建议，从而促使学生可以体会到评价的重要作用。
总而言之，小组合作在使学生充分动脑的过程中深刻理解语文知识，提高他们的合作能力和创造性思维能力等方面都有很大意义。因此，在语文教学过程中，适当地增加对于小组合作的开展是十分必要的。教师应该切实实现小组合作在语文阅读教学中的实效性。
参考文献：
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