傅小琴
成都石室佳兴外国语学校
摘要：提问是一种重要的阅读能力，学生学会提问有助于他们更好地理解文本、提高阅读的效率；教师在阅读教学中鼓励学生提问、提高学生的提问能力，则会使语文阅读课堂变得更加科学和高效。基于此，本文将结合教学实践经验，从立足阅读教学引导学生提问、基于文章特点引导学生提问、重视学生问题意识的培养三个维度出发，系统地分析小学语文阅读教学中学生提问的有效方式和有效策略。
关键词：小学语文；阅读教学；学生；提问
语文新课程标准中指出，要让阅读教学成为文本、学生与教师三者之间对话交流的过程，而要真正促进三者之间的对话，首先需要鼓励学生的提问，让学生形成提问的能力。因此，广大的小学语文教师要认识到提问的重要性，主动推进阅读教学方法的转变创新，关注学生主体意识和地位，鼓励学生提问并让学生学会提问，从而唤醒学生主体意识，培养学生提问和阅读的良好能力。
一、立足阅读教学引导学生提问
教师是学生学习的引导者，但是在阅读教学中，教师的提问比比皆是，学生却不断扮演着回答者的角色。课堂民主、以学生为主体的理念常存在于大脑中鲜见付诸实践展现在他们的阅读教学中。因此，小学语文教师首先应当坚持并落实“以学生为中心”的课程理念，把学生当作学习的主体，积极地在阅读课堂中为学生创造思考、学习和提问的机会，发挥学生阅读的积极性，使其真正地走到文本中去。其次，教师需要不断地鼓励学生，让他们提出内心的问题和质疑，同时也要给予不同能力的学生不同的帮助，促使他们可以通过提问来展开更加积极的思考，深入到文本阅读之中。
例如，在教授《卖火柴的小女孩》时，课程开始后，笔者先给予学生们自主阅读的空间，让学生们对课文进行独立阅读，一方面是锻炼学生们的阅读能力，另一方面是让学生们提前进入到学习状态。在学生们阅读的过程中，由于理解能力的欠缺，他们会有很多问题产生，这时，笔者便会设置学生提问环节，在此期间，笔者会鼓励学生们提出问题，通过鼓励让学生们消除内心的抵触情绪，大胆的将自己的问题提出来，面对学生们的问题，笔者会耐心给予解答，优化学生们的学习过程。这样，笔者通过立足阅读教学，引导学生提问，优化了课堂教学的过程。
二、基于文章特点引导学生提问
学生提问是学生表达疑惑的一种方式，它既是学生在进行积极思考的一种外在表现方式也是获得知识和技能的一种方法。面对不同样式的文体，教师在鼓励学生提问时要考虑到所学文体的特点，比如针对记叙文，教师可以根据记叙的内容有侧重点地启发学生思考。如果是叙事性记叙文，教师就要鼓励学生从作者所写的人的特点以及所叙事的发展过程这两大抓手进行提问进而更深刻地理解课文内容把握事情发展的经过；对于说明文，教师可以在课前引导学生学习新课时请同学们谈谈这篇文章以往学的大部分课文有什么不同，你对这类的文章存在什么问题，这篇课文的说明对象是什么等类似能突出说明文特质的问题。
例如，在教授《总也倒不了的老屋》时，笔者先带领学生们对课文进行阅读，让学生们初步了解课文的结构，随着课程的推进，笔者再让学生们根据课文结构进行提问，通过学生们的问题，笔者可以了解到学生们的学习情况。提出问题以后，笔者会将学生们的问题整合起来集中解答。这样，笔者通过给予文章特点引导学生贴完，加深了学生对课文的理解。
三、重视学生问题意识的培养
阅读课堂中，语文教师已经习惯了学生认真听讲，回答教师的提问，并将其作为常态，因为，学生的思路应该跟随者教师讲解课文的进程，如果在这个过程中有学生向老师提问，一般就会认为是对课堂秩序的挑战。然而，实际情形与一些教师想得不太一样——学生们内心里也想提问，他们也想对文章里面的景色、文中人做得事情以及文章作者的情感等有自己的疑问、想法。因此，作为教师，我们应该看到学生是有思考探索的需求的，不再以教师的讲解替代学生的自主性阅读，而是要真正地对自己的阅读教学方式进行反思，重点培养学生的问题意识，让学生有主动提出问题的意识、观念和勇气。
例如，在教授《铺满金色巴掌的水泥道》时，课程开始后，笔者先为学生们提出几个问题，随后，笔者再给予学生们阅读课文的时间，让学生们带着问题阅读课文，在这个过程中，学生们的阅读目标更加明确。一段时间后，学生们得出答案，这时，笔者再让学生们展示自己的探究成果，依据学生们的答案，笔者可以了解学生们的学习情况。这样，笔者通过设置课堂提问，培养了学生的问题意识。
总而言之，提问是教育教学的重要环节，在阅读教学中也发挥着十分重要的作用。所以，作为合格且优秀的教师，我们必须要充分地认识到自身所扮演的角色、承担的职责和使命，端正教学的态度、思想和观念，时刻关注教育教学的发展和变化，直面传统教学的缺陷和不足，结合学科特性以及学生身心发展状况来展开积极探索，真正立足阅读教学引导学生提问、基于文章特点引导学生提问、重视学生问题意识的培养，以此来优化阅读教学中的提问环节，更好地完成教学任务，不断培养学生的问题意识，培养学生的提问能力。
参考文献：
[1]林叶青.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].决策探索(下),2019(12):72.
[2]张国明.加强小学语文阅读教学能力的途径[J].教育观察,2019,8(42):114-116.
[3]王云香.小学语文教学中如何运用信息技术优化课堂教学[J].西部素质教育,2019,5(24):139-140.