雷庆建
湖南省永州市第四中学
摘要：随着中学汉语教学改革的不断深入，写作教学已被纳入改革议程。众所周知，写作教学在培养学生的汉语素养中扮演着重要角色，而传统的汉语写作教学则侧重于学习学生的写作知识，而忽视了学生写作技能的发展。这种培训不再适合高中要求的现代汉语写作教学。因此，如何根据新课程的要求发展高中语文写作已成为高中语文教师培训活动的重点。
关键词：高中语文；写作教学；培训策略
中学语文的教学改革在21世纪初的中文教育史上具有创新性和指示性意义。当今的高中语文教学不仅仅要结合宝贵的经验和非凡的经验，传统教育的成就。此外，我们也应该学习现代国外教育的优秀内容，纳入新的教育概念，更好地反映中国人的特点，并将其应用于高中作文教学的各个方面。
一、深度挖掘教科书的资源
教科书是学生应掌握的基本知识，而中文教科书是很好的写作材料。写作应该来自教科书，并且要高于教科书，我们首先要在教科书中收集优秀的资料。语文教科书都是经典文章，学生们可以阅读、记录文章中经典的句子，以增强写作的语言感。此外，教科书中的事件是客观、真实和可信的，写作中教科书中人物的略微夸张是构图的一个很好的例子。通过记住典型人物的行为，教师应鼓励学生思考和分析他们所反映的问题，从不同角度审视事件，并感受课本中人物的独特行为，从而使他们在写作时更合适。学习使用它。其次，想象力是每个学生写作时应该拥有的。充分利用想象力可以帮助学生撰写具有独特文学才能的文章。
由于每篇教科书的文章都有非凡而令人惊奇的内容，因此教师应注意学生在教学过程中应分析文章写作技巧。每篇文章的材料，结构划分和语言组织都经过精心组织，在开始学习本文之前，教师应分配任务，让学生在课外流畅地阅读文章并理解文章中表达的情感思想，然后写一篇文章。额外的想法。在课堂上，教师应分析文章的结构，句子结尾的句子，并着重于文章写作技巧，让学生欣赏其独特而微妙的特征，欣赏优美句子的美感，然后让学生改善和组织阅读并模仿文章写作技巧，它可以帮助学生积累教科书中的材料，充分发挥学生的想象力，扩大学生的思维能力，并提高学生的写作兴趣。
二、指导学生注意材料的积累
写作是一个积累过程，不是一蹴而就的事情，没有足够的积累就很难写一篇文章。教师应要求学生探索中国的中文写作教学策略。江苏省宝应县安邑中学刘立成，每天讲一句响亮的格言或优美的句子，并每周安排一次时间，让全班同学说出本周搜集的典型句子，并增强学生的学习意识。此外，阅读笔记是一种有效的书写工具。通过养成读书笔记的良好习惯，可以更好地培养学生的写作能力。
教师可以让学生写关于每周喜欢的文章并读书的笔记。这些笔记会随机分发给学生，以便他们进行传播和评估。您还可以从精彩的故事中学习并进行一些调整，以成为自己的储备，以便学生不仅表达对喜欢文章的感受，还可以欣赏和理解他人的故事以及其他学生的写作特点。此外，教师应通过多种渠道收集教材内容。随着当今互联网的快速发展，基础培训设备越来越先进。多媒体培训已成为重要的教学工具。在写作教学实践中，教师可以干预视频播放，例如讲座和开展青年对话等各种活动。其中用于插入视频的强大视频资源可以更轻松地激发学生的学习兴趣，使学生真正感受到角色的新鲜感，更有利于工作和记忆。写作中心也有最新消息。讨论笔记使学生能够模仿他人的评论并表达自己的观点。这样的讨论和学习过程有助于学生了解事件。理解和吸收。
三、说明培训目标并制定培训计划
在开始教学之前，教师需要制定清晰的课程表，了解教室中学生的实际学习需求，并制定学习目标，以了解学生的写作学习需求，注意每个学生的写作习惯并及时与学生沟通。
在写作和学习中，针对不同学生的问题提出不同的解决方案，进行差异化的教学，发展不同的学科，以针对不同水平的学生进行教学。教师还应该按照主题准备课程，花足够的时间向学生解释该主题的主要主题，并分析技巧以使学生的写作热情更加集中。
并且也要为学生们讲述写作的构图，老师应将文章随机分配给学生，并让学生发表评论。这不仅是学生获得信息和分析信息的能力的一种练习，而且还可以提高学生的主人翁意识。这些规则为学生提供了衡量和参考的标准。在制定过程中，教师可以让学生发表意见，然后进行总结，然后由老师进行检查，最后制定详细的评估规则。例如，组织团体比赛和独立比赛。教师应根据学生制定的规则采取公平公正的方法。他们不应该对某些学生有偏见。他们应该认真对待每位学生的成绩，看到进步。鼓励学生养成良好的竞争精神，心性生活，并以书面形式运用。
四、深入生活，注意观察
写作训练的关键是积累。换句话说，有必要加强学生在日常生活中的积累，引导学生观察生活现象，迫使生活成为学生的写作材料。在现阶段，高中写作教学中最突出的问题是学生缺乏观察生活的能力，缺乏写作材料。因此，为了解决这个问题并有效地提高学生的学习效率和效能，教师应在日常教学过程中将学生从课堂教学中排除，引导学生回到现实生活中，并让学生密切学习以最大程度地提高学生的生活和知识水平。要真正实现这一目标，教师需要在日常教学过程中将课堂活动与课外活动结合起来，使学生适应自然，成功地扩大第二写作课，并使学生能够第一手积累写作材料，逐渐渴望写作并鼓励学生积极参与写作活动。
同时，教师应指导学生观察他们周围的人。每个人都有独特的生活经验和价值观。通过有效的观察，学生可以从周围人的实际情况开始，了解他们丰富的内心世界，并用简单的文字描述这些普通人最不寻常的地方。例如，在“记住刘振军”的教学过程中，这段文字是哀悼散文。鲁迅在文章中赞扬了不惧怕危险，反抗和奋斗的爱国青年的精神。完成本文的教学后，学生获得了描述人和事物的能力和技能。此后，作者立即为学生安排了实际任务，并请他们观察生活中最熟悉的普通人。在本次会议中，作者组织了一次写作活动，供学生们描绘他们的母亲。在此过程中，学生必须密切监视母亲的生活。在这一点上，作者将指导学生从母亲的伟大，无私和困难开始，以便学生可以紧密地融合人与情感。在这种模式下，学生的写作能力自然会提高。它可以在日常生活中发现，美丽随处可见。只要学生有一双眼睛能发现美，他们就可以随时积累写作材料并提高写作技巧。因此，在日常教学过程中，教师需要引导学生深入观察现实生活，将生活变成第一手的写作材料，有效激发学生的写作热情和兴趣，最大限度地提高学生的写作技巧。
五、提升联想并发挥其全部潜力
新的课程标准明确规定，教学时，写作应积极引导学生走向有效的联想和全面的内容。此外，联想是激发学生思考和打破旧观念的最重要方法之一，是写作教学中不可或缺的一部分。因此，在编写教学过程时，教师需要加强学生协会的能力建设并最大程度地提高学生机会。首先，老师应该丰富学生的想象力。联想和想象力的基础是学生的观察和对现实生活的记忆。这种回忆可以有效地分析和组织观察到的事物，找到合适的点，找到关节的共同点，然后根据共同点创建合理的关联。因此，在日常教学中，教师需要发展学生的记忆，以便学生清楚地记住写作材料。其次，教师应激发学生的热情，帮助学生将情感注入文章中，以最真实的学生情感激活学生的记忆，联系情况，并使学生的文章更加生动有趣。
如何开展高效的写作教学值得在高中语文教学中进行深入讨论，上述方法只是我从实践中得到的经验之谈，还需要进一步完善。面对高中作文教学的现实，引入的新课程标准就像一盏灯，为当前作文教学指明了明确的方向。新生的光彩将在常规作文课上闪耀，并照亮老师和学生的前行方向。我坚信高中作文教学的春天即将到来，我也希望在作文教学中取得丰硕的成果。
参考文献：
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