胡留芳
湖南省衡阳市官岭镇中心小学
摘要：阅读课是小学语文教学的重要组成部分。小学语文教师要注意阅读课的完整性和针对性，为学生营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，采用个性化阅读文章。教师要运用好的教学方式让学生喜欢阅读文章，善于阅读文章并提高学生阅读文章的能力。
关键词：小学生语文；阅读课；教学策略
小学语文教学的主要目的是全面提高学生的语文核心素养。阅读是塑造语文核心素养的基础，也是小学语文教学的重要组成部分。在小学生的语文课堂教学中，教师应开展多种形式的阅读活动，为学生提供充分的阅读和交流机会，使他们热爱阅读文章，善于阅读文章，并喜欢阅读文章。本文主要阐述了在小学生的语文阅读课中，应考虑以下三个方面的问题。
一、我国小学生语文阅读课的弊端
（一）课程目标尚未确立。
在开展小学生语文阅读课的整个过程中，必须充分注意寻找有效的阅读总体目标。但是到目前为止，小学语文教学还没有一个明确的目标，因此对小学生的阅读教学造成一定的困难。此外，让学生在阅读中的一种有效方法是将语文知识与阅读教学方法有机地结合起来，但小学生的识字能力有限，从这里可以看出现阶段小学生语文阅读课的实施还存在一定的困难。
（二）课程内容不够标准
目前，小学生语文阅读课的内容主要以教材为基础，教孩子学习词语，教学生对相关文章内容的理解。但学生在缺乏生动的内容中会降低儿童的阅读兴趣。有时学生阅读的课文中的内容涵盖的知识面比较小，这也导致儿童缺乏阅读的兴趣。
（三）教学方式需要调整
在开展小学生语文阅读课的过程中，教师选择的教学方法可能会出现影响学生课外阅读的效果。当今的小学生语文阅读课堂方法仅根据机械的教科书内容进行课堂教学，不能充分激发小学生语文知识的学习。这样会降低阅读文章的数量，导致小学生的语言表达能力下降。
二、提出阅读课的实践活动和自主创新对策
（一）建立小学生语文阅读课的基本总体目标
为了充分发挥小学语文阅读教学策略的优势，有必要在制定课程目标的过程中充分重视中小学生的特点，制定适当的阅读的目标，并将这些目标应用于教学中，阅读课的总体目标要使用清晰的语言来描述学生需要达到的标准。
例如，课程目标可以这样表示：“在本课中学习和掌握新词语，并能够正确地读写以下词语和句子：工作，聪明，犹豫等词语。
在课程目标下，教师应以学生为主体，引导学生学习阅读文章，着重提高词语的认识和句子的理解。另一个例子是能够在教学中扩展学生的阅读文章的能力。根据这种教学方法，它不会偏离课堂教学的总体目标，并且可以有效地提高儿童的课外阅读兴趣。教师在进行课程内容的改革与创新时，需要注意小学语文阅读教学首先考虑教什么，然后是课程内容，教学策略和教学方法。为了充分体现阅读教学策略创新能力的优势，在制定小学生语阅文读文章的过程中，要充分结合学生的具体情况，对小学生语文阅读文章课程内容进行改革和创新。首先，我们必须确保阅读课程的内容与学生的具体情况有足够的联系；其次，要确保阅读课程内容的制定可以与时俱进。最后，我们要确保课外阅读课程内容的制定更加关注学生的自学能力，而不是简单地考虑学生对课外阅读基础知识的掌握，更加关注学生的发展方向。
（二）进行教学方法的改革与创新
在开展阅读课堂教学的过程中，教师需要创造性地选择多种教学方法，并努力照顾每个学生，使学生成为课堂的主人。
例如，当在讲授《去年的树》一课时，为了更好地帮助学生猜测词语的含义并感受树木与鸟类之间的真诚友谊，教师可以指导小学生自由阅读课文的方法，让学生大声朗读，也可以让学生默读文章。如果老师大胆地放手让学生自由阅读文章，不仅可以让学生获得语文知识，还可以培养学生阅读文章的习惯。
三、注重小学语文阅读教学的评论
小学生语文阅读教学的评论可分为教学课堂评论和学生综合阅读质量评价。在针对小学生的语文阅读文章的课堂教学中，选择不同的教学理念和方法可以合理激发孩子们阅读文章的热情，激发孩子阅读文章的积极性。教师要充分听取学生的心声，多给予学生阅读教学的反馈。教师可以给学生的评论有“好”或者“非常好”，也可以说“做的真棒”等。
例如，当老师在讲授《梦想的力量》时，学生阅读文章时，给学生提出问题：“瑞安的理想是什么？”这个问题，学生回答后，老师评论道：“做的真棒宝贝！ 老师了解到学生认真阅读文章。老师接着询问另一个学生：“为什么梦想的力量如此之大？”在学生回答问题之后，老师没有立即发表评论，而是转过身来问其他学生：“ 这位学生回答的好不好？” “学生都情不自禁地为这位学生鼓掌。教室里的气氛突然变得热闹起来了！从学生的反馈中，不难看出老师的聪明评价和学生的真实评价有机地结合在一起，不仅鼓励了学生阅读，还可以养成学生专心听别人讲话的好习惯，激发学生阅读文章的浓厚兴趣。
综上所述，小学生的语文阅读的教学方法的创新有利于为学生创造良好的学习方式，可以提高学生阅读文章的主动性。小学生的语文阅读要求学生从小就养成阅读和思考的习惯，对提高学生的语文能力有一定的作用。
参考文献
[1]孙礼忠.?浅谈农村小学语文阅读教学的现状和策略[J]. ?课外语文.?2018(19)
[2]王利昕.?浅谈小学语文阅读教学[J]. ?新课程(下).?2014(08)