雷雨
新密市艾乐宝幼儿园
摘要：《幼儿园教育指导纲要》背景下，幼儿园及幼儿教师一定要及时更新教育理念，依据幼儿天性特点和学习理解能力，设计开展多元化集体户外锻炼活动。不仅可以激发幼儿游戏参与兴趣，增进师生间交流密度，还有助于幼儿综合学习素养提升，良好践行集体活动实效。本文首先说明现阶段幼儿园集体活动状况，随后具体阐述幼儿园集体户外锻炼活动策略探究。
关键词：集体户外活动；实践策略；幼儿园；现状
幼儿园和幼儿教师既要重视幼儿学科知识学习，也需加强幼儿集体户外活动设计时间。这样才能在促进幼儿学习素养提升前提下，更好的培养幼儿集体户外实践能力。
一、当前幼儿园集体户外锻炼活动状况
目前，部分幼儿园过于重视学科知识教授，忽视了集体户外活动重要性。在制定开展游戏活动时，也没有将幼儿心性特点和理解能力因素结合进来。不利于幼儿户外独立实践能力和综合素养提高，其学习主体地位也被忽视。直接影响到幼儿教学引导实效提高，无法满足新时期幼儿教学需求[1]
二、幼儿园集体户外锻炼活动策略
（一）设定明确的游戏教学目的
幼儿教师带领幼儿进行自主游戏时，明确设定培养幼儿自主能力的教学目的。从而达到激发幼儿主动参与热情，有效促进幼儿自主游戏教学实效。
例如，幼儿教师可以在幼儿园户外区域展开角色游戏形式的游戏活动，通过先在区域内装扮成“超市”情境，使幼儿们联想起日常生活中经常与父母家人一起去购物场所画面。并仿照大型综合超市的现场布置构建出对应的游戏活动场景，添置些类如饮料矿泉水、薯片果冻、酸奶牛奶、面包蛋糕以及衣物、文具用品等模型。在这个游戏情境中，由于场景空间较大，并且需要?6位售货员、3位顾客、2位保洁员和 1 位前台客户服务人员12个人物角色。所以，幼儿可以按照自己的主观喜好意愿来参加角色报名，极大的激发幼儿自主意识，实践促进幼儿自主性能力提升。与此同时，每间隔?10 分钟，就由其他幼儿轮流扮演角色。在此过程中，其他幼儿可以坐在“超市”布景的椅子上等待，或者按秩序轮流体验顾客的角色。教师首先交代了游戏规则和具体游戏方法，随后开始引导幼儿进入超市情境，展开角色游戏自主性教学。其中几位售货员、保洁及其他服务人员扮演者，随着幼儿教师进入了工作区域，而其余幼儿有的坐在座椅上耐心等待，有的按照自己意愿在售卖档口按秩序排起队来。现场的场景氛围非常轻松愉快，幼儿们的自主意识和参与热情都被带动起来。
每个人都可以按照自己的喜好意愿去选择人物角色、体验不同的游戏过程[2]
（二）联系幼儿日常生活树立环保意识
幼儿教师要紧密联系幼儿日常生活，进行对应的环保延展教育活动。不但可以培养幼儿户外独立实践能力，还有助于帮助幼儿形成绿色环保理念，更好的体现教学引导效应。比如，幼儿园和幼儿教师可以在周或者节假日期间，引领幼儿在幼儿园附近开展绿色环保集体活动。即教师鼓励幼儿在幼儿园附近的公共小广场或者街心公园，将被路人随意丢弃在广场上的垃圾袋或者饮料瓶等拾捡到固定的垃圾点或垃圾箱内。同时，教师也会预先为幼儿准备手套，并时刻注意幼儿活动区域，以保障幼儿安全问题。幼儿在这样的集体活动中，也显得积极主动，像一群快乐的小鸟在不停的忙碌着。也不会喊累，相互间还能够互相帮助[3]
（三）依据幼儿身体特点开展针对性区域游戏
幼儿园教师要积极转换教育理念，充分结合幼儿身体特点以及学习领悟力等因素，开展有针对性的区域游戏活动。农村幼儿由于经常在室内外奔跑玩耍，因此身体素质普遍偏好，并且也比较活泼好动。幼儿教师可以多选择一些运动量较大、集体参与性强的区域游戏活动，以更好的锻炼幼儿身体素质，促进幼儿的运动意识，如踢毽子、投沙袋以及滚铁环、跳皮筋等游戏运动项目。幼儿教师在带领幼儿进行自行区域游戏活动前，都要引导幼儿进行热身活动，以缓解幼儿身体紧张度，具体可以做一定程度的伸展运动、压腿运动以及按摩手脚等。区域活动进行当中，幼儿教师要随时留意幼儿的身体状态以及安全问题，要求幼儿在游戏过程中注意不要踩踏到别人、动作可以慢一些，但一定要注意不让自己受伤，遇到问题要第一时间呼叫老师，不要沉默自行处理，以免受到更大伤害。与此同时，幼儿教师还定期带领幼儿进行跳绳、区域集体活动。既达到了一定程度的运动量，也通过这些区域集体活动，增进了幼儿间、师生间情感互动交流，并有效提升了幼儿身体素质，保障幼儿身心健康发展，实现良好幼儿教学实效。课堂尾声，幼儿教师更要再次引领幼儿们进行运动后按摩舒缓活动，帮助幼儿减缓消除剧烈运动后带来的身体不适及紧张疲劳感，从小在幼儿心内打下坚实的健康运动意识，使幼儿们更加喜欢带有特色的区域游戏活动，满足素质教学需求[4]
结束语：
综上所述，本文主要论述目前幼儿园集体活动中存在一些问题现象，以及幼儿园集体户外锻炼活动具体实践策略探析。新时期形势下，幼儿园和幼儿教师摒弃以往单一枯燥的教学模式，将幼儿活泼好动、好奇心和参与性重特点融入集体户外活动设计中。一方面可以更加契合幼儿自然心性特点，活跃教学氛围；另一方面也有助于幼儿独立实践能力及综合学习素养提高，满足素质教育需要。
参考文献：
[1]刘洁琼.幼儿园户外游戏活动中的安全教育[J].赤子,2019,11(30):14.
[2]张轶男 1.快乐运动健康成长——如何有效开展幼儿园户外活动[J].作文成功之路：教育教学研究,2018,000?(002):P.53-53.
[3]张月秋.幼儿园户外活动对小班幼儿交往能力的培养研究[J].儿童大世界（下半月）,2017,18(6):249-251.
[4]张轶男.快乐运动健康成长——如何有效开展幼儿园户外活动[J].作文成功之路（下旬）,2018,17(2):53.