董金兰
广西省贺州市钟山县钟山镇升平完小 广西贺州 542699
摘要：小学生正处在人生成长发育的基础时期，所以他们经常会把教师和家长当作自己学习的榜样，因此教师的一举一动对学生的发展和成长起到了重要的影响。再加上小学生的日常生活中接触最频繁的人除了家长就是教师，因此小学教师要发挥好自身的引导作用，通过言传身教和加强对学生的沟通与交流来促进班级管理效率的提升，特别是对于班级管理者的班主任而言，其管理方式和管理观念直接影响到了学生的综合发展。那么如何才能开展高效的小学班主任班级管理呢？下面本文将对语言艺术在小学班主任管理工作中的运用进行探究。
关键词：语言艺术；小学班主任；班级管理
在新时代教育背景下现代化的教育教学注重的是以学生为主体，通过教学模式的创新和改革来促进学生的个性化发展。所以小学班主任要严格贯彻落实新课改的教学标准。无论是在课下还是课上都要和学生加强沟通与交流，发挥语言沟通艺术的作用来加强对学生的了解，建立平等的师生氛围，以此来实现精细化小学班级管理，在发挥好自身引导作用的同时促进小学生的个性化发展。然而想要实现这一目的首先需要小学班主任找出当前班级管理中存在的问题，并且结合这些问题积极的探索解决方案，具体方法教师可以参考一下几点。
一、当前小学班主任班级管理工作中存在的不足
（一）没有突出学生的主体地位
通过对当前的小学班主任管理工作的现状调查发现，部分班主任在开展班级管理的时候并没有突出学生的主体地位，比如在制定班级管理制度的时候或者是开展班级管理的时候都是以自己对学生的了解进行管理，这就导致制定的班级管理制度不符合班级学生的实际情况，个别学生甚至还会出现不服从管理的现象。此外，当学生出现错误的时候或者是发生矛盾的时候一般教师都会采用批评的方式进行教育，很少询问其原因，这种班级管理方式显然没有尊重学生的成长特点，甚至有些教师会认为小学生年龄还小，等长大了自然会明白一些道理，没必要对其讲解更深入的道理，所以在班级管理中往往都会采用批评的方式进行，而这种批评的方式或者是管理制度定制的时候以自我为中心显然没有突出学生的主体地位，最终还会导致学生产生厌学的情绪，影响了小学生的综合发展。
（二）管理制度和观念落后
管理制度和观念落后也是影响班主任班级管理工作开展的主要因素之一。通过对一些初中学校的管理制度调查后发现，部分小学采用的管理制度已经有三年、甚至五年都没有更换，熟不知随着教育事业的发展学生的个性发生了变化，学习习惯认知也发生了较大的改变，如果不及时更新管理制度那么在班级管理工作中很难提高管理效率，甚至还会出现管理制度不符合当前学生个性化发展的现象。此外，语言艺术的运用需要教师善于和学生交流、细心观察学生的举动，但是仅仅依靠管理制度开展的班级管理既无法实现这一管理目的，更无法加强和学生的沟通和交流，最终导致班级管理效率较低，影响了小学生的综合成长。
二、语言艺术在小学班主任管理工作中的运用重要性
沟通是人与人之间交流的主要形式，也是知识传递的重要途径。而在小学班主任管理工作中沟通艺术的妙用不仅仅可以使班主任和学生之间的沟通更加顺畅、同时也有助于班主任加强对学生的了解，并且沟通艺术的妙用还可以使学生感受到班主任对自己的尊重，避免了传统沟通模式中教师高高在上的现象，从而使学生愿意和教师交流并且分享自己遇到的事情和问题，这对班主任加强对学生的了解和开展具有针对性的教学起到了积极的作用和影响。由此可以看出语言艺术在小学班主任管理工作中的运用对班主任开展具有针对性的教学起到了积极的作用和影响。
不仅如此，在新课程教育改革的背景下教学模式和教学观念正在不断的发生变化，以学生为主体的教学成了当今教育教学的重点，而沟通艺术也是以学生为主体开展的交流，使教师和学生在平等的基础上展开的交流，这既体现出了学生的主体地位，同时也是新课程教育改革的体现。所以语言艺术在小学班主任管理工作中的妙用也是小学班主任班级管理改革的重要途径。
三、语言艺术在小学班主任管理工作中的应用策略
（一）在课上和课下主动和学生交流和互动
作为班主任在班级管理中要发挥好自身的引导作用，主动和学生进行交流和互动，不仅要在课堂上，在课下活动的时候也要主动和学生进行互动和交流，并且要以和蔼、平等的态度和学生进行交流，这样学生才能感受到教师对自己的关心，才能敞开心扉的和班主任进行交流。因此，作为班主任要主动和学生进行交流，无论是在课上还是在课件活动的时候，教师都要主动和学生交流。就像我作为一名小学班主任在课堂上学生开展小组讨论的时候我也积极的参与其中，和学生一起进行讨论，并且对学生提出的意见我给予了肯定，即便是学生提出了一些错误的观点，我也没有给予学生批评，而是耐心的引导学生，本着平等的原则参与到小组讨论中，发挥语言的艺术进行班级管理。当然，不仅仅是在课堂教学中，在学生课间活动的时候我也积极的参与其中和学生一同玩耍，这样学生就会把我当作他们的朋友，遇到了问题会主动找我寻求帮助，从而提高班级管理效率，发挥我语言艺术的优势和作用来开展高效的班级管理工作。
（二）寻找小学生感兴趣的做题进行交流
现代小学生有自己独特的个性，并且兴趣爱好鲜明。所以小学班主任在班级管理中想要发挥语言艺术的优势就需要主动去寻找小学生感兴趣的话题，只有找到小学生感兴趣的话题并且和小学生主动聊这些话题，这样才能走进小学生的生活中，从而加深对小学生兴趣爱好的了解，以便于开展具有针对性的教学和对小学生进行引导。因此，小学班主任要注重去寻找小学生感兴趣的话题。就像我作为小学班主任利用课间活动的时间和学生进行交流与沟通，通过沟通和交流寻找小学生感兴趣的话题，比如小学生喜欢体育运动明星、或者是动画片、又或者是某些游戏等等，这些都是现代化小学生比较感兴趣的内容。接下来我利用休息时间也会了解学生感兴趣的内容，以便于和学生交流好沟通的时候可以深入其中，这对开展高效的小学班级管理和加强对学生的了解都起到了深远的影响，同时也是语言艺术巧妙运动的体现。
（三）以平等的态度引导和教育学生
构建和谐、平等的师生关系是班主任班级管理工作的基础和前提，也是新课程教育改革对现代化教育教学提出的教学要求。再加上班主任是班级的组织者和引导者，所以在班级管理过程中教师要注重建立和谐、平等的师生关系，巧妙的运用语言意识让学生感受到教师对自己的关心，从而提高班级管理效率。比如我在开展小学班级管理的时候更多的是给予学生引导和教育，改变了传统管理模式中批评式教育，并且利用课余时间以及组织开展活动增添和学生的交流与沟通机会。当然，在沟通过程中我尊重学生的意见，使学生感受到他们才是课堂的主人。以这种平等的态度开展班级管理不仅实现了对学生的引导和教育，同时也营造了浓厚、和谐的班级氛围，从而使学生在班集体这个大环境中健康成长。
结束语：
总之，语言艺术在小学班级管理工作中的巧妙运用不仅仅是为了提高学生的考试成绩，更重要的是增进师生情感，使班主任加强对学生的了解，以便于开展具有针对性的教学。因此，作为初中班主任要巧妙的运用语言艺术开展班级管理，并且改变传统的管理模式，突出学生的主体地位，从而促进班级管理效率，促进小学生的健康成长。
参考文献：
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