张小群
湖北省枣阳市新市镇火青小学 441204
摘要：语文是一门综合性较强的学科课程，而新教改的深化推行对小学语文课堂教学提出了新的要求，教学活动不仅要注重知识教学，也要加强学生的学习体验。但在当前的小学语文课堂教学中，由于多方面因素影响，语文课堂教学效率不足，直接降低了学生的学习效果。基于此，本文就小学语文高效课堂的构建进行了探究，并结合教学实践提出了一些思考，且供教学研究参考。
关键词：小学语文；高效课堂；教学策略
在小学语文教学中构建自主、合作、探究的高效课堂，能够有效提升课堂教学效果，并有助于教师激发学生的学习积极性，是小学语文教师在教学中的重要目标。在教育现代化发展背景下，想要有效构建小学语文高效课堂，应当充分注意要以学生为主体，以学生感兴趣的方式进行教学活动，引导学生积极参与，组织学生从实践中体会语文，才能有效促进学生语文核心素养发展，进而为构建小学语文高效课堂奠定基础。
一、影响小学语文构建高效课堂的重要因素
构建高效课堂对于提升小学语文教学效率和质量具有重要意义，但在实践中，由于受到一些因素影响，导致小学语文高效课堂的构建存在诸多问题。主要体现在以下几点：
（一）教学活动忽视了学生的主体地位
教学是以学生为主导，教师为引导而教材为载体的学习活动，但部分小学语文教师在教学中却忽视了这一点，认为学生仅需要按照老师布置的教学任务，根据课文进行学习即可收获知识。导致学生在学习活动中缺乏学习主动性，以至于他们对教师充满了依赖性，导致他们的学习行为通常都缺乏自主性，没有明确的目标，逐渐导致学生对语文失去学习兴趣。
（二）过于注重理论知识教学
语文是一门综合性较强的学科，以部编版小学语文教材为例，虽然教材中的学习内容都是以文字的方式呈现，但在学习中，更多的是要求学生能够更深层次的明确文章内涵的思想与意境，而不仅仅只是表面的文字。但一些教师忽视了这一点，导致部分学生在学习中仅记住了课文，却不明白课文的具体含义，导致语文教学失去了实质意义，进而影响了教学效果。
（三）课堂教学缺乏趣味性
由于年龄因素，小学生的兴趣取向更多依靠于形象思维，但在小学语文教学活动中，部分教师却仅仅以教材讲述的方式教学，而忽视了教学情境的营造，以及适当的开展实践活动教学，导致小学生的感官没有获取良好的学习体验，进而认为语文课枯燥乏味，从而降低了学习兴趣，进而导致学习效果不足，以至于影响了小学语文高效课堂的构建。
二、构建小学语文高效课堂的有效策略
（一）尊重学生的主体地位，丰富学生的学习体验
教学活动的高效展开需要师生共同努力，而现代教育改革发展明确指出：“教学活动展开应当以学生为主体，要从学生的角度设计教学内容布置教学任务，给予学生更好的学习体验，要激发并培养学生的自主学习能力。”基于此在小学语文教学活动中，教师应当结合学生的实际情况设计针对性的教学方法与教学内容，在提升学生学习体验的同时，使学生能够更好地理解与掌握所学的内容。
比如在进行小学语文部编版教材《宝葫芦的秘密》这一课教学时，教师便可以借助多媒体，为学生播放“宝葫芦的秘密”电影片段，让学生对“宝葫芦”具有一个更加形象的印象。之后教师再结合课文进行教学，提出一些学生感兴趣的问题，比如：“如果你也得到了一个宝葫芦，你会用它来做什么？”以此引导学生发散思维，使学生能够积极探究，不仅提升了学生的学习体验，也让学生更加深入地明确了这一课的内容。
（二）加强实践教学促使学习与生活连接
知识源于生活，部编版小学语文教材中的多数课文均是文章作者在生活中的所感所悟，因此在小学语文教学活动中，教师也应当让学生在生活中实践，去切实际的亲身感受相应的情境，才能有效提升学习效果，并深刻明确文章含义。
比如在进行《猫》这一课教学时，教师可以让学生去附近的宠物店或者家中有猫的在家观察它们的样子，然后结合课文，探究现实生活中的猫是否和课文中作者描述的那般样子，这样不仅是学生能够深入明确课文知识，同时也培养了学生的自主探究意识，并有助于学生对语文的学习兴趣培养，为构建小学语文高效课堂提供了有效帮助。
（三）构建趣味课堂、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣也是学生学习活动中引导学生积极参与学习活动的最有效学习动力，因此教师在小学语文教学中构建高效课堂，首先要注重教学活动的趣味性，通过开展趣味教学的方式，激发学生对语文知识的学习兴趣，才能使学生积极参与教学活动，进而取得良好的学习效果。在教育现代化发展现今，有诸多教学方式能够有效提升课堂教学趣味性，合理运用这些教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能使学生的学习效果得到有效提升。
比如在进行《海上日出》这一课教学时，我们便可以采用情景教学的方式进行，先用多媒体为学生展示一些海上日出的美丽景象，并以此营造良好情境，使学生能够结合情境，从课文的字里行间中深刻感受到，海上的日出与其他地方截然不同，它有用它独特的美妙之处。如此一来，便能够有效激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂教学活动，为构建高效课堂奠定了基础。
结束语：总而言之，构建小学语文高效课堂需要师生的共同努力，对于教师来讲，我们在教学中应当注重学生的主体地位，要以学生喜闻乐见的方式展开教学活动，要迎合学生的兴趣取向，加强课堂教学趣味性，并注重实践与理论教学相结合，给予学生丰富的学习体验，才能使学生积极参与教学活动，才能使小学语文课堂更高效。
参考文献：
[1]杨富财.核心素养下小学语文高效课堂构建的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(05):208.
[2]何昕凡.新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略[J].才智,2020(08):67.