汪玉兰
甘肃省甘南州临潭县第二幼儿园 747500
摘 要：幼儿园的教学对于幼儿的早期教育来说至关重要，语言教育更是幼儿园教学中最为重要的一部分。随着当今时代信息技术的不断发展，传统的语言教育手段已经远远跟不上时代发展的潮流，在当前学前教育的实际应用中信息技术作为新型技术给幼儿园的语言教学提供了更加丰富的教学模式，在很大程度上提升了幼儿园的整体教学水平，特别是对于语言教育产生了显著的效果。
关键词：信息技术；幼儿园；语言教育
伴随着人们思想的不断提升和进步，对于幼儿的学前教育也是越来越吸引人们的广泛关注，自从母亲在怀孕期间就开始关注与对胎儿的教育，接着就是在幼儿期间就要被父母安排去幼儿园进行幼儿教育，幼儿园的活动总共分为五个方面，而语言教育则是五个方面中最为重要的，同时也是其他各个方面的根基。在此之前，中国的科学技术还处于快速发展阶段的时候，信息技术就已经在课堂教学中发挥着辅助作用，这不仅规避掉了传统教学模式的不足之处，而且极大的刺激了幼儿对于学习的积极性，正是由于改善了教学方式，充分发挥了信息技术对于教育的正面作用开展了丰富多彩的教学活动，从而让幼儿对学习开始产生兴趣，这还有利于教师对幼儿进行其他四个方面的教育。
1 幼儿园语言教育的定义及重要性
幼儿园语言教育的定义就是特指有方案规划的对幼儿进行系统化全方位语言教学的过程，就是由幼儿园等教育机构为幼儿传授与语言实际运用和构成等方面有关的知识。幼儿的语言教育不仅是一项专门推动幼儿语言向前不断发展的教学活动，还是幼儿能够在综合素质上得到全面发展的的重要环节，正是因为语言是幼儿认识世界乃至以后能够改造世界的手段，所以不难看出语言在幼儿的整个成长历程中起着不可替代的重要作用，并且还是在人与人交往过程中不可或缺的基本手段，因此，要想其他四个教育活动能够顺利进行首先必须要在幼儿园语言教育过程中打下坚实基础，只有在语言教育的效果得到显著提升的时候，其他方面的教学活动才能顺利开展。
2 守旧的语言教育活动的局限性
2.1 固有的语言教育活动教学呈现模式单调
之前原本的语言教育一般都是通过教师给幼儿以讲故事的方式进行教学的。讲故事作为最被教师广泛应用的教学方法，使教师可以对于故事的讲述传递给幼儿故事本身深层次的含义，然而，幼儿的认知系统发育的还不够完善，对于世界的认识还处于十分浅显表面的层次，通过这样相对比较直接的方式教授幼儿的效果往往是不尽如人意的，这样会使幼儿极易发生遗忘。
2.2 传统的语言教学活动违背了幼儿的理解特征
在过去传统的语言教学活动过程中教师对幼儿进行语言互动时，往往会以一个明确的中心来进行交流，教师使用语言来对幼儿完成进一步的引导，然而这种引导一般情况下是不易完成的，正是因为幼儿的认知只包含对家的认识以及对学校的认识，生活经历不足，仅仅按照教师的引导和幼儿自己的猜想就能够完成的机率非常小，在传统语言教育活动中教师还不能生动形象的使用语言互动来表现各种事物，因此传统的教学方式不能与幼儿在这一发展阶段的特点相符合。
2.3 守旧的语言教育活动不符合现代教学的特点
在过去传统的语言教育活动中，教师所呈现出来的事物形象机械生硬，不能够栩栩如生的展现出来，这样不仅会牵制住幼儿的思想不能进行思考，同时还也局限了幼儿想象力的发展，传统的语言教学只是一味地通过教师的讲述来传授知识，这样不仅提高了教师开展语言教学的困难程度，还要求教师必须根据自己的努力来完成教学作品，然而这些教学作品或教学工具使用次数有限，可能会产生不小的资源浪费，这就与目前的教学理念相违背。
3 新时代信息技术的优势
3.1 新时代信息技术手段弥补了守旧的幼儿园语言教学的短板
信息技术在幼儿园语言教学活动中的初步尝试主要表现在对于计算机、多媒体、音响、广播等器械的使用上、这些设备可以使原本枯燥的教学过程更加生动形象，但由于科学技术进步推动着信息技术的不断更新，过去的教学设施不能够满足当今时代的要求，新兴的信息技术的产生能够使教师在教学过程中把教学内容变成富含生命力的事物。通过信息技术的实际应用可以开阔幼儿的眼界让幼儿和大自然更加亲密的接触，这样还可以激发幼儿的对于语言学习的自觉性。
3.2 信息技术可以使教学更轻松
在过去的语言教学活动中教师所要负担的教学任务十分繁重，所选择的材料上不仅要符合教学内容，保证传达的是正确的价值观，还要保障教学内容能被幼儿快速理解，其次所选材料的内容要足以吸引幼儿对于语言学习的兴趣，以上这些要求虽然看起来简单但是要想全部符合就会给教师所要完成的教学工作带来巨大的挑战，与此同时还使教师的工作效率下降了，通过信息技术的实际应用不仅为教师的教学工作带来了更多自由，而且还让教学工作不在繁重变得轻松，这样就可以既节省了教师的工作时间又使工作效率上升了。
4 结束语
在当前学前教育的实际应用中信息技术作为新型技术给幼儿园的语言教育做出了不小的贡献，在教学中运用信息技术可以使原本的幼儿语言教学显得更加有活力。改善了传统幼儿语言教学古板、老旧的教学模式，从而使得幼儿在语言学习中取得更加显著的效果，培养和锻炼幼儿对于语言学习的兴趣使幼儿能够在学习中收获快乐，推动幼儿在各个方面都能综合发展，从而在真正意义上彰显了信息技术在幼儿园语言教育上做出的贡献。
参考文献：
[1]李婷婷.浅析多媒体技术在幼儿园语言教学的应用[J].鄂州大学学报,2016（2）：88-90.
[2]陆菊仙.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].科学大众（科学教育）,2013(7)：98.