何海燕
河北省沧州市肃宁县付佐乡恩美完小 062350
摘要：在小学生的教育培养过程当中，教育游戏的教学方法逐渐在近年来所提及，其是结合小学生所适应的游戏活动进行教学，以丰富课堂形式的同时促进小学生的学习积极性与参与性，从而进一步提升数学课堂的教学效率。本文主要针对这一教育方式的应用作以探析。
关键词：教育游戏；小学数学；数学教学；数学课堂
引言：
教育游戏的开发与应用对于小学生而言具有一定的优势效果，教师在创设游戏时当以科学的方式进行，以使得教育游戏的有效性得以充分作用。在数学的教学应用上，其不仅能够有效培养学生的思维能力，亦是训练学生计算能力的有效措施，以玩带练的形式，从而推进数学教学的有效性。
一、教育游戏的应用效果
（一）提高学习热情
对于小学生而言，游戏是生活中的润色剂，其亦是生活中重要的组成部分。当教育游戏融入课堂教学之中时，学生的兴致得以有效被激活，从而使得学习积极性得以在游戏的作用效果下，积极参与至课堂的教学之中。与此同时，学生的有效参与使得课堂氛围得以有效提升，课堂亦是由沉闷严肃转化为活力多姿。游戏本身亦是一项赋有娱乐性质的活动内容，因而在实际教学过程当中，对于数学具有思维性的题目，教师则可通过创设教育游戏等活动以促进学生的积极性，进而加强学生的思考动力，从而提高对于数学的学习热情[1]。
（二）促进思维提升
显而易见，游戏的过程实际上亦是学生另一种动脑的过程。同时，教育游戏与一般的游戏又有着本质的区别。作为教育类游戏的设计，其游戏的设计更具有目标性与针对性，是以培养学生潜能的开发过程，亦是学生落实教育目标的过程。而对于数学的教学而言，无论是在基础知识的掌握或是现代教育中对于学生素养能力的培养方面，其都是以围绕学生的思维作以实现。而游戏的有效设计亦是对于思维能力的训练与促进，因此，教育游戏与数学课堂的教学应用对于学生的思维能力亦是具有推进提升效果。
二、教育游戏的应用探析
（一）思维能力的培养
在小学阶段的数学教学过程之中，大部分教材内容的设计与生活有着息息相关的紧密作用，因而教师则可结合生活实际设计教育游戏，以促进学生思维能力的培养[2]。例如，在三年级第二学期中学习《一、年、月、日》时，则可结合时间设计相应的游戏，以促进学生思维能力的培养。比如，在学习时间这一部分内容时，教师可利用多媒体罗列一组列车发车时间表，并将学生依据座位分为两个大组，由两个组别相互询问所到达的地点，进而由座位列车的一组中相应时间的学生举手表示到站。即A组询问B组，“你要去哪里呀？”，B组学生则可依据教师所编排的旅游城市逐一回答，如“我要去大理呀！”，进而再由A组学生依据多媒体中的列车时间表推算应当回应的学生——假使A组学生的列车首站为北京，其发车时间为08:20分，那么自第一位学生起，每位学生代表10分钟，当B组学生说要去大理时，假设列车时间表为10:10分，那么则需要以此推后11名学生表示到站。通过这样的游戏设计，学生则能够在此过程当中提高对于时间的敏感度，并在推算时间的过程当中，亦是学生思维促进的过程，使得学生不仅能够在游戏活动中得以掌握知识，训练思维能力，同时亦能够提高学生对于数学思考的兴趣，促进数学的高效学习。
（二）计算能力的训练
数学计算亦是学生在数学学习中的重要部分，因而教师在应用教育游戏展开教学时，则可针对于学生的计算能力加以训练，以促进学生的数学运算的有效提高。例如，在《二、两位数乘两位数》的计算教学中，教师则可在教授学生掌握基本的运算方法之后，即可将教育游戏融入其中，以加强学生计算能力的训练。比如，以座位为学生所代表的数字，如学生A的座位为第3排第6列，那么他所代表的数字则为36，以这样的方式确定了具体的两位数之后，教师则可进一步开展计算游戏。首先由教师确定座位序列，进而再由学生以首尾相接的计算方式展开计算，如学生B需要计算的为学生A与B所代表的数字的相乘，以及学生B与C所代表的数字相乘，同时还需要计算A与C的计算结果，即每位学生需要计算3个列式。在此过程当中，教师则以计时的方式展开游戏，当时间截止时，由学生公布答案，前后计算结果相同的学生则可进入下一轮游戏，得数不一致的两名及以上学生则退出游戏。如此一来，学生则能够在游戏活动中有效训练计算能力，同时计算失误的学生与之有连带关系的学生则一同以游戏失败告终，以在计算训练的同时，培养学生的集体意识。
三、结束语
总而言之，教育游戏对于学生的成长学习有着一定的促进作用，其不仅能够进一步促进学生的学科思维及运用能力，同时亦是学生综合素养的培养过程。在实际施行过程当中，教师在创设游戏时则可依据现实所需进行创设，结合趣味、集体以及学科知识等原则设计游戏内容，以促进教育的有效提升。在小学数学的教育游戏设计过程当中，除课堂游戏的创设之外，还可应用于课后作业以及课前导学部分等等。
参考文献
[1]董强. 游戏教学在小学数学课堂中的应用探析[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(贵阳会场)论文集. 2019.
[2]周旭春. 数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018, 000(034):P.132-132.