任达政
贵州省铜仁市印江自治县板溪镇板溪小学 555201
摘要：为适应社会进步和教育发展的新课程改革正在如火如荼地进行着，语文习作的重要性相较于其他课程显得更为突出了。语文习作不再只是在考试时可以多得一些分数，而且还能通过学习语文知识获得更好素养，当然它也是学习其他课程的一个基础。因此对小学生语文习作应该引起足够的重视。学校和家庭应给学生保留充足语文习作的时间，陪伴和指导学生进行语文习作的活动。
关键词：小学语文习作;均衡发展;表达交流
引言:语文习作是小学教育中重要组成部分，拥有良好的语文习作习惯，使学生在语文习作过程中掌握书本的知识，还使越来越多的学生将书本知识运用到实际当中去。语文习作中不仅包含了人文、历史、政治经济还有包罗万象的自然科学，因此语文习作不仅锻炼了学生的写作的能力，还使学生通过写作表达对社会、历史的观点，增强他们的人文情怀,使学生各方面均衡发展。
一、当前小学生语文写作存在的问题
1、小学生语文写作缺乏内容。
当前小学教育提倡素质教育，固然有好的方面，可以提高学生的全面素质能力，有更好解决生活问题的能力，但同时存在着忽略学生学业的问题。学生不再每天书写日记，课堂上老师不再强烈要求学生背诵优美古诗词，家长不再为学生订购期刊、报纸、书籍，或者家长在订购期刊、报纸、书籍后，不再要求学生阅读并记录内容，这导致学生在写作时缺乏写作素材。
2、小学生写作过于模板化，缺乏新意
小学生写作需要素材，需要运用逻辑能力写出富有逻辑性的文章，然而写作并非一触而就的事情，写作需要一个过程，一个既需要老师指导写作技巧，又需要学生反复练习的过程，但同时写作又是一个需要构思、需要遣词造句的工作，这导致大量学生因写作失败而逐渐失去写作的兴趣。如作文题目《我的母亲》，学生因为没有很好积累，导致写作时模板化，将自己儿时生病，母亲雨中背自己求医问药的事情多次写作，这导致阅卷老师品评作文时不觉感动，倒感觉是抄袭而来。
二、培养小学语文习作兴趣的几点策略
1、扭转学生被动写作，激发学生写作兴趣
如果说小学生写作内容简单是因为积累的素材不够丰富，那么小学生不爱写作文原因肯定是缺乏写作的兴趣。小学生需要不断地激发写作兴趣，点燃写作热情。
老师可以通过板报或者多媒体投放要写作题目的场景，将抽象化的题目讲得更生动，更形象，给单一的题目更多假设的场景，打开学生思考的空间。
例如，作文题目《假如我可以变》，老师布置好作文题目后，可以引导学生最希望变成什么？是动物、植物、生活用品还是科学家、医生等等，再如《神笔》，老师引导学生如果像神笔马良一样有一支神笔，希望画出什么样的景象，希望让家乡画成什么景象，希望将所居住城市画成什么样的，生活中需要什么样的设备而现在缺少的。学生根据老师引导进入遐想，他们逐渐认识到作文没有那么难，也会将事实生活的事物书写到作文中。
2、培养学生随笔、写日记能力
世界不缺乏美，缺少的是发现美的眼睛。老师耐心教育学生将生活中所闻所见，乐闻趣事记载下来。比如公园内老年人下象棋，学生可以仔细观察老年人走象棋的步骤，棋局焦灼状态，双方下棋者的神态、语言；棋局结束后，观其者的评论以及输棋者懊悔的神情；再比如吵架，引起吵架是有矛盾原因的，吵架分为文明方式吵架和泼妇骂街方式吵架，文明方式吵架不带声嘶力竭的怒吼却经常骂人不带脏字，他们的吵架往往使用文明语言就可以致对方于难堪境地；破发骂街式吵架则与之相反，往往声嘶力竭只恐不能引起周围人的注意，他们吵架往往是以声高者获胜。学生记录下来不仅可以作为以后写作的素材，更可以锻炼学生在描绘人物时遣词造句的能力，使写作内容更加栩栩如生，如在眼前重现那样。
日记是记录每天发生的事情，学生写日记可以更好回顾一天学习生活内容，现在很多成年人还在写日记，可见日记的重要性。写日记不仅锻炼学生写作文前后逻辑，还可以记录学生的成长历程。
3、经常举办征文比赛，促进学生参与写作
儿童心理学家皮亚杰曾指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”所以举办丰富多彩的语文作文活动，可以有效地激发学生写作的热情，将学生作品进行展览，可以极大地鼓舞他们写作的热情。教授写作不仅是让学生学会写作技巧，更是需要学生有个爱写作、爱生活的心，写作需要灵感，但没有很好地规范就像失去双翼的鸟儿，飞不高走不远。
结束语
小学阶段是学生语文写作的开始阶段，有良好的开始才会造就良好结尾。小学阶段培养学生写作技巧，鼓励学生积极参与生活、创造良好的写作氛围，要求学生留意乐闻趣事，记录美好的文章片段，这些都是写好文章的基础，同时老师通过各种措施引导、鼓励学生写作，使学生写作情绪高昂也是写好文章的必要因素。好的文章不仅是他们考试的加分项，更是他们在表达看法的一种有效途径。
参考文献
[1]陆静.浅谈小学语文教学中的习作兴趣及能力的培养[J].散文百家(新语文活页),2019(08):56.
[2]马松山,田海燕.刍议小学语文教学中学生习作兴趣的培养[J].内蒙古教育,2019(02):110-111.