谢万仁
贵州省普安县思源实验学校 561500
摘 要:在这个网络化技术飞速发展的时代，教育行业发生了巨大的变化。中小学教育的教学设备从原来的传统的黑板和粉笔换成了现在的多媒体。多媒体设备和大量的教学软件在我们课堂上广泛的出现刺激着老师要对自己的教学方式作出改变。在初中语文的教学中，合理的利用信息技术可以有效的提升教学的效果。
关键词:电化教育技术；初中语文教学；多媒体的应用
在初中的语文教学中利用信息技术，可以有效的促进教学模式的转变。所以语文老师们要把信息技术和课本基本知识相融合以凸显现代的教学效果和实现语文的教学价值。一套合理的教学模式可以有效的减轻教师的教学压力。学生也会对这种新颖的教学模式产生独特的兴趣。有了学习兴趣后，他们才会积极主动的进行学习。
1 现代信息技术的应用是教育创新的前进的动力
1.1 教学模式逐渐出现多样化
在网络信息技术的应用还没有出现的时候我们一般采取的都是传统教学的单--模式。面对现在教育行业强调学生全面发展的新要求，我们教师要关注学生长远的发展和提升学生德智体美的综合素质。在教学中要利用学生对媒介工具的好奇心去进行教学。只有学生有了学习的兴趣才能更好的投入学习当中。利用好网络中的各种教学资源来丰富我们的教学模式。一个合适的教学模式才能让学生在语文知识的海洋里遨游。一个好的教学效果才是我们教学的目的。
1.2 培养学生学习自主化
初中的语文老师在教学中合理的运用网络教育资源可以有效的提升学生的创新能力。网络上的教学资源非常的丰富，学生可以自主的去找一些提升自己学习的资源进行学习。比如在学生写作的时候，他们可以在网上找一些领导人精彩的讲话、一些古诗词、有名的名言警句去引用到自己的写作当中。这样不仅提升了他们的写作质量还可以逐渐的培养他们的自信心。老师们在课堂上对那些做的比较好的同学进行表扬以帮助他们在丰富自己的道路上不断地前行。丰富的教育资源可以使学生进行选择出有利于自己学习的资料以提升自己的创新写作能力。
2 将文言文教学与信息技术的深度融合
初中语文是学生学习语文的重要阶段，而文言文模块又是初中语文最为重要的一块。在初中的教育中文言文一直都被老师多次提起，而文言文在公开课中却不经常出现。因为在文言文的课堂里学生不能和老师形成良好的互动，大部分的时间都是老师在讲台上念一遍古文并进行逐段的翻译再结合一些注释让同学们死记硬背。这样的课堂效果十分的不好，学生只能晕乎乎的去跟随老师指导学习的脚步。所以在这个信息技术飞速发展的时候语文老师要利用这样技术丰富自己的教学内容。在课堂上合理的运用多媒体信息技术去激发学生学习文言文的兴趣以拉进学生和这些古文的距离。那些文言文对于这些初中的学生可以说是非常的遥远，通过这些网络技术产生与古人的共鸣以领会古人在这些文言文中投入的思想情感。利用多媒体播放古人写作的背景故事和环境让学生进行穿越式的学习以感受古文的魅力。比如我们在讲到小石潭记这一篇课文的时候老师利用多媒体进行创设一些教学情境让学生进行感同身受的学习。现代的学生都比较喜欢挺音乐，老师可以利用古典的音乐做背景让他们感受古代文化的魅力。在让他们朗读这篇古文的时候去感受柳宗元内心的那种苦闷之情。让学生们找出能够提现他感情的短语句子，老师们在趁机播放一些柳宗元在兴高采烈的时候看到一些凄冷的小石潭和曲折的小溪两岸一阵阵感伤的画面。再走下讲台和学生进行良好的互动，去了解学生心中的疑问并进行解答。看看他们在文言文中的课文中是否心领神会。并在课堂上进行逐步的分析短文中出现的短句、古词以让学生们了解作者传达的思想感情。这些把多媒体技术运用到文言文的教学中可以达到事半功倍的教学效果和减轻教学上的压力。
3 传统教学的弊端
在我们以往的语文教学中都是老师们在讲台上唱独角戏，在上课的时候老师很少的走下讲台和学生进行互动。老师们经常在课堂上强调要掌握和熟记课本上的知识，但是初中阶段的孩子们正处于青春的叛逆期。他们在老师讲课的时候都是自己干自己的事，很少去注意老师讲课的内容。虽然老师在课堂上讲的知识点都非常的精彩但是学生没有参与度。这样的课堂效果并不好，还会导致学生觉得老师讲的不好和对老师产生厌烦感。所以我们要利用信息对以往的教学方式进行创新，这样学生才会产生对语文学习的兴趣。
4 结束语
在这个网络化的时代，合理的利用网络技术可以有效的促进初中语文的教学效果。网络技术已经成为了老师们进行教学变革的法宝和提升课堂效果的利器。通过上面的分析内容我们应该利用网络技术以更新我们传统的教学模式，取其精华、去其糟粕的利用网络技术，不断的寻求适合语文课堂教学的教学方法以打造高效的教学课堂。
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