章家斌
广水市电化教育馆 432700
摘要：俗话说得语文者得天下，语文是初中学习阶段非常重要的三门主科之一,其教学目标是培养学生语文综合素养,让学生在语文教学过程中提升阅读理解能力以及口头表达能力。多元化的教学方式是目前语文教学过程中使用比较全面的教学方法，本文简要就初中语文教学中多元化教学方法的探究做分析与讲解。
关键词：初中语文；多元化；语文教学
引言：多元化教学不仅仅是一门教学方法，而是所有教学方法的总称。在传统的语文教学课上，教师的教学模式单一，学生对于语文课的不重视都会造成整体语文课堂氛围不够浓烈，学生在语文学习过程中感到极其无聊，这样不利于课堂教学质量的提升。教师要想让学生集中注意力，认真听课，提升整体的语文学习能力，就必须采用多元化的教学方法，通过不同的教学方法对学生进行语文教学，达到培养学生语文综合素养的目的。
一、初中语文教学现状
现在大多数语文教师在初中语文教学过程中，使用的是传统的教学方法，传统的教学方法虽然是很多语文教师总结出来的一种可行、且高效率完成教学任务的教学方法。但是，随着时代的高速发展以及学生综合素质较以前的学生有大幅度提升，传统的教学方法已经不适合现在的学生了，其不足之处和缺点非常的多。
（一）教学模式单一，教学内容枯燥
语文的教学过程主要是对学生阅读能力以及口头表达能力的培养，而学生在语文课文学习过程中，教师在占主导地位。教师将相应的知识通过传统的教学方法教给学生，而学生在整个教学过程中，只是被动地听取老师的讲解。教师也不关心学生是否能够掌握相关的教学知识，只注重完成相应的教学任务，学生整体对语文课的学习感到非常的无聊，进而产生厌学感。在没有兴趣的前提下，教师是很难提升学生的综合素养的。
（二）教师与学生没有互相沟通
传统的语文课堂学习过程中，教师与学生的沟通非常的少，一方面是学生整体内向，不敢对不理解的地方大胆提问，对于老师所提问题也不敢举手回答。另一方面，教师的教学方法陈旧，不能很好地激发学生的学习兴趣，学生在课堂上开小差做其他事情，不与老师进行沟通，让教师在课堂教学过程中独自唱戏，所以没有办法整体提升教学质量。
二、多元化教学的优点
多元化的教学在相应的语文课堂学习中有非常多的优点，首先教师可根据多元化教学中不同的教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在学习语文过程中以兴趣为主、教师为辅，提升至整体自我解决问题的能力。而且多元化教学过程中也有非常多的能提高学生兴趣、营造和谐课堂氛围的教学方法。教师通过对这些方法的应用，能够达到培养学生学习语文的思维以及拓展语文阅读能力的目的。
三、多元化教学的应用
在初中语文教学过程中，有非常多的多元化教学方法被学生与老师所欢迎，但具体细分到某种教学方法上，教师对相关的多元化教学还不够理解。所以本文举例相关教学方法做说明与讲解，教师可参考相关教学方法改善自己的教学模式，以达到培养学生语文综合素养的目的。
（一）多媒体教学方法
从基础入门，多元化教学方法中使用最广的就是多媒体教学方法了。多媒体教学方法主要通过对多媒体信息科技设备的运用，让学生在整体教学过程中提高对学习语文知识的兴趣。因为现阶段的青少年都是在信息化的环境中成长的，对于相关的信息化设备有着浓厚的兴趣，教师利用多媒体来引导学生学习语文知识是一种非常好的教学方法。
比如在人教版八年级上册第五单元第一篇文章《桃花源记》学习过程中，教师在课前可根据相关的教学内容做资料的收集，利用多媒体进行桃花源记相关资料与视频播放，让学生通过对视频的观看以及图片的查阅，在脑海中构建整个桃花源的优美景象。这样不仅能够锻炼学生的想象力，也能让学生在学习过程中达到与课文结合的目的，有利于培养学生的语文综合素养，提高整体语文学习能力。
（二）小组合作教学方法
在多元化的教学方法中，小组合作化的教学方法其优势也非常的明显。其主要是利用学生之间相互讨论、相互学习为主，通过学生交换学习过程中对于语文知识不同的理解以及解决问题的思路，让学生互相学习对方的优点，弥补自己的缺点。加上老师在教学过程中的辅助以及错误纠正，让整个学生群体能够以一种积极向上的态度来进行语文知识的学习。而且相较于老师与学生的沟通，学生与学生的沟通更容易、简单，因为同龄人沟通起来没有内向、胆怯的顾虑。
比如在人教版八年级语文上册课外古诗词背诵《望洞庭湖赠张丞相》一文中，教师可提出相应问题，让学生小组间进行相互讨论，教师可这样提问：诗人借望洞庭湖有感，向张九龄以什么态度表白了自己怎样的心愿？通过对于洞庭湖壮观景象的描写，抒发了诗人怎样的心情？通过让学生在小组间相互讨论得出答案，让学生在小组相互学习中得到提升，不仅增强了学生在遇到相应语文问题时独立思考的能力，培养了学生之间的良性竞争，更能够提升教师在语文课堂的教学质量以及效率。
四、结束语
总之，教师在初中语文课堂教学过程中，要利用不同的方法，因材施教，从整体上提升学生对于语文知识的学习兴趣。教师在教学中要深入分析教材内容，掌握学生的语文学习状况，通过营造和谐、积极向上的学习氛围达到培养学生语文综合能力的发展目的。
参考文献
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[2]印锦明. 关于初中语文教学中多元化教学方法运用探究[J]. 知识窗(教师版), 2019(10).