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小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用魏琪

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：魏琪

[导读] 随着我国经济的快速发展，我国的国际地位显著提升。我国与其他国家的交流往来也越来越多，因此英语作为国际语言其重要作用已经越来越明显。小学阶段正属于学生学习英语的基础阶段，在这一阶段教师要注重对于学生学习英语的兴趣培养帮助学生形成良好的学习习惯。同时在这一阶段学生形成良好的学习方法对于学生之后长远的英语学习都有着非常重要的作用。在小学英语教学过程中采用小组合作学习的方式来进行教学能够有效地提高学生的学

魏琪攀枝花市仁和区西路小学
【摘要】随着我国经济的快速发展，我国的国际地位显著提升。我国与其他国家的交流往来也越来越多，因此英语作为国际语言其重要作用已经越来越明显。小学阶段正属于学生学习英语的基础阶段，在这一阶段教师要注重对于学生学习英语的兴趣培养帮助学生形成良好的学习习惯。同时在这一阶段学生形成良好的学习方法对于学生之后长远的英语学习都有着非常重要的作用。在小学英语教学过程中采用小组合作学习的方式来进行教学能够有效地提高学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与程度，使学生的英语水平达到快速提升。因此本文就主要针对如何在小学英语教学过程中提高学生的学习兴趣，提升小学英语教学的有效性给出相关的建议和看法，为今后教师进行小学英语课堂教学提供一定的理论建议。
【关键词】小组合作、小学英语、重要性、策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-181-01

        与中学阶段的学生不同，小学生正处于生长发育的关键阶段，在这一阶段学生的性格非常活泼，在学习过程中也很难保持非常长时间的注意力。作为一种初学的语言，小学英语对于学生的学习更是具有一定的困难性，因此在实际教学过程中需要教师每时每刻都给以充分的关注和重视。但是我们必须要注意的是在实际教学过程中教师的个人精力和时间往往是有限的，因此很难做到对每一个学生都进行有针对的辅导和教学，采用小组教学方法能够有效地解决这一问题，使得班级内形成一种积极向上的学习氛围。
        1.小学英语教学中采用小组合作学习的重要性分析。
        1.1提高学生的学习兴趣，推动高效课堂建立。
        在小学英语教学过程中采用小组合作的教学方式具有非常明显的现实意义，其中一点主要表现在能够提高学生对于英语学科的学习兴趣。具体来讲可以这样理解小学课堂教学时间有限，因此在有限的时间内教师为了进一步的推动课程进度往往会采用传统填鸭式的教学方法，但这种方法不能够充分体现学生的课堂主体地位，学生在学习过程中处于被动接受状态，因此学生对于英语学科的学习兴趣也就难以提高。而教学过程中采用小组合作学习方式给了学生一定的自我展示和交流的空间，学生在这种较为轻松的学习氛围下进行学习就可以很大程度上降低学生的学习压力，长久下来就可以使学生的学习兴趣大大高涨。
        1.2提高学生的合作意义，提高学生的课堂参与程度。
        在小学英语课堂中采用小组合作的教学方式能够大大提高学生的合作意识，学生的课堂参与程度也会明显提高。新课程改革要求我们在实际教育教学过程中需要培养德智体美劳全面发展的优秀人才。因此作为小学英语教师在实际教学过程中，不应当仅仅注重对于学生单纯知识的传授更应当培养学生的综合素质。采用小组学习的方式能够使学生的合作意识得到增强，也能进一步地为其在之后社会发展过程中打下一定的精神基础。

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此外采用小组合作方式进行教学学生在参与小组讨论过程中可以吸收他人的学习经验，感受到合作的魅力，也就能够充分认识到人与人之间进行合作的重要性。对于单纯课堂教学来说，采用小组教学方式能够很大程度上提高学生的课堂参与程度，由于小组学习的范围相对轻松因此每一个学生都愿意积极主动的说出自己的想法和观点，在这种情形之下教师的教学难度也会大大降低，从而进一步的推动了小学英语课堂的进行。
        1.3构建和谐融洽的师生关系。
        在小学英语教学过程中采用小组合作学习的教学方式还能够为师生关系形成提供一定的辅助作用。在以往传统教学过程中由于教学理念以及教学方法等多种因素导致学生往往比较害怕老师，师生之间往往是一种难以进行相互交流的关系，师生之间的距离感相对较强，在这种情形之下，学生的学习效率也相对较低。而采用小组合作学习方式能够很大程度上拉近师生之间的关系，促进师生之间的交流。在实际教学过程中，通过小组合作学习教师就能够在小组讨论过程中参与进学生的讨论，在这种情形下也更多的创造了师生交流的机会，因此也就有利于轻松融洽的课堂氛围的形成。
        2.小组合作学习在小学英语课堂教学中有效运用的策略。
        2.2丰富英语课堂的导入方式。
        好的课堂开头是整个课堂有效性得到保证的前提和基础。在选用小组合作学习的教学模式时好的课堂导入方式能够为其做好充分的铺垫作用，因此作为教师要想做到整节课都能够高效率地进行教学我们就需要在课堂导入方面做好充足的准备。教师在准备课堂导入方式时，可以选择较为新颖的情景导入或多媒体导入的方式来吸引学生的学习兴趣。例如采用情景导入与多媒体结合的方式可以为学生展示出具体的教学情境，也进一步的拉近了学生与课堂知识的距离，从而使得学生的课堂接受程度大大提高。
        2.2创新多种小组合作方式，提高学生合作学习的激情。
        教师在实际教育教学过程中要想真正的确保小组合作学习教学方式发挥其应有的作用，那么就需要对于合作方式进行深入研究，不断创新小组合作的模式。比如在实际教学过程中，教师可以根据教学内容的难易程度以及学生的性格和接受程度来确定小组合作模式。在对于比较简单的两人对话知识讲授过程中，教师就可以使同桌互相形成合作伙伴来进行交流学习，而对于比较复杂的语句进行讲授时可以采用四人为一小组的合作模式。在小组合作学习内容方面，教师还可以引导学生不断地将小组讨论内容进行扩展，可以引导学生根据课堂内容讲述自己的与之相关的所见所闻，这样学生也就能够对于小组合作模式提高兴趣。
        结语：在小学英语教学过程中，选择小组合作教学方式是非常必要的，它能够很大程度上提高学生的学习兴趣，激发学生对于英语学科的探究精神，还能够最大程度确保学生课堂参与度的提高，因此作为教师我们应当不断探究和创新小组合作的模式，为学生的小组英语学习打下一定的基础。
参考文献：
[1]陈兰.小学英语课堂教学小组合作学习的分组方式[J].科学咨询(教育科研), 2019(10) : 154.