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探讨高中体育教学阳光体育理念王巧巧

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年2月作者：王巧巧

[导读] 经济的发展，社会的进步推动了我国综合国力的提升，也带动了教育行业理念的变革，当前，随着时代的发展以及生活方式的改变，结合目前的实际情况来看，越来越多的青少年学生的身体健康水平呈现下降的趋势，如果不能够及时的针对此类情况做出教育改革，难免会给我国综合性素质人才的储备造成影响

浙江温州苍南县第二职业中等专业学校王巧巧 325809

摘要：经济的发展，社会的进步推动了我国综合国力的提升，也带动了教育行业理念的变革，当前，随着时代的发展以及生活方式的改变，结合目前的实际情况来看，越来越多的青少年学生的身体健康水平呈现下降的趋势，如果不能够及时的针对此类情况做出教育改革，难免会给我国综合性素质人才的储备造成影响，为全面贯彻党的教育方针，从根本上提高青少年学生们的身体健康水平，2006年12月23日，我国教育教育部门第一次就学校青少年体育运动真开会议讨论，在会议上，教育部、国家体育总局以及共青团中央联合制定下发关于全国学生阳光体育运动的通知，并在会议上指出要进一步提高对体育的认识，各级教育行政部门、体育行政部门、共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，要求自2007年开展全国学生体质健康建设，全面的、深入的、有效的开展全国学生阳光体育运动，阳光体育的运动形式也随之出现。2007年4月29日，全国亿万学生阳光体育运动活动通知书也正式下发，自此，全国中高中正式开展了青少年学生的身体健康建设活动。基于此，本文主要对高中体育教学阳光体育理念做论述，希望通过本文的分析研究给行业内人士以借鉴和启发。
关键词：高中体育;阳光体育理念
        引言
        关于教育部现阶段体育教学的新形势，其目的就是倡导学生能够走进自然，积极参加体育锻炼，在学习的同时也能够进行一定的体育锻炼，从而促进学生的全面发展。于此，如何将体育延伸至课外，真正树立学生终身体育的思想，提高学生的运动技能。
        1.阳光体育运动的内涵
        在素质教育不断深化的背景下，教育部门提出了“阳光体育理念”，其中的“阳光”有三层含义，即—“自然阳光”“政策阳光”和“身心阳光”，“阳光体育”的本质就是当下教育工作者依托校园体育课程，以学生们的健康为中心，落实国家教育教学改革政策、营造适合学生身心健康发展的教育教学环境，为全员参与体育锻炼而奠定的良好基础。当前课程教育教学改革时代背景下，受诸多不可控因素的影响，阳光体育运动的开展不仅未能取得预期的教育成效，甚至对学生的整体发展也造成了极为不利的影响，构建科学完善的“阳光体育运动”运行体系已迫在眉睫。
        2.高中体育教学阳光体育实施途径
        2.1借助多媒体教学工具，将艺术文化与体育课堂相结合
        高中体育教学阳光体育实施途径之一是借助多媒体教学工具，将艺术文化与体育课堂相结合。将艺术文化与体育课堂相结合，缓解学生的消极感是现阶段教育工作者开展阳光体育运动的重要手段，教师可在体育课程的实践教学过程中，加入音乐、舞蹈等有关联的艺术，在丰富教育教学内容的基础上，提高学生的艺术素养和文化水平，通过增强体育课程的趣味性，为学生的身心健康发展创造良好条件。如在进行队形训练过程中，为避免训练的单一性，体育教师可将录音机带到操场，通过播放适合训练的音乐，以此来增强体育课的趣味性。快下课的时候，教师可播放一些舒缓性的音乐，来消除学生的疲惫感。
        2.2提高对阳光体育的重视
        高中体育教学阳光体育实施途径之二是提高对阳光体育的重视。

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对于各地的高中生体质测试，国家就应做好相关的数据整理，提高学校和家长对学生开展阳光体育教学的重视程度。适时举办一些阳光体育教学的活动，积极鼓励学生与教师充分参与其中。再者可以招聘一些外来的体育特长教师，进行一个体育师资的结合，从而促进学生学习更具代表的专业的教学指导。同时对于学校，也应积极倡导教师的一个交流，就比如参加校外的交流分析活动，从而使教师能够充分认识到阳光体育开展的必要性，及时认识当前开展阳光体育教学问题的不足进行合理的改善。
        2.3确保阳光体育，建立身体练习的第二课堂
        高中体育教学阳光体育实施途径之三是确保阳光体育，建立身体练习的第二课堂。阳光体育，即指全国青少年离开拥挤的教室，奔向广阔的操场，在阳光的照射下，积极地参与身体练习与体育锻炼。在活动中，学生们在课间进行慢跑以及课间操或者其他球类活动，保证学生自由、合理地支配这充实而宝贵的十分钟。操场，作为孩子们参与体育活动与体育锻炼的另一个重要场所，它具有高度的自由性、不确定性，并且能够发挥体育对身体机能的改善作用。在进行大课间的时候，全体学生的大部分时间都在进行体育活动，这样一来减少了常规体育课中队列练习、排队练习的时间，使得学生们更自由地参与自己喜爱的运动项目，是对体育课上练习频数与强度不足的有效弥补。此外，阳光体育活动可以对体育授课效果给予客观的评价，在学生参与运动时，所展现出的运动技能的巩固与自动化程度、身体的力量、灵敏素质等，都是教学结果的外在体现。体育教师可以根据学生对各种运动技术掌握情况的反馈，进一步制订接下来的授课计划。因此，课外阳光体育活动的开展可以进一步探寻课堂教学的不足，也可以为课堂教学效果的改善起到一定的促进作用。基于此，在时间和质量上，要确保课外阳光体育开展的深度和广度，保证学生的运动负荷强度、持续时间、练习频数，进而对课堂教学的缺点进行补充，使之服务于体育课堂与教学。
        2.4评价体系
        高中体育教学阳光体育实施途径之四是评价体系。建立健全完善的评价体系是确保阳光体育运动开展达到预期成效的重要手段。评价体系的建设说起来简单，实践起来却有一定的难度，尤其在阳光体育运动战略实施以来，虽然取得了一定的成效，但由于政府部门没有强制性的政策加以约束管制，对达到国家学生体质健康标准、各级各类体育竞赛以及大课间评比活动等获奖要求没有明确的规定，教育机构无法按照科学完善的评价体系来推动阳光体育运动的顺利有序进行，长此以往，学生整体的体育训练效果势必受到一定影响。为了从根本上改善当前的体育教学现状，根据各校的实际情况，建立完善科学的评价体系，并将其纳入考核目标，以此来激励学生，在支持阳光体育运动工作的同时，为达成预期的体育教学目标创造良好条件。
        结语
        阳光体育运动是一种趣味性的健身教育活动，其本质是为了提高学生们的身体素质，鼓励学生们积极参与到身体锻炼中，但为了吸引学生们的参与兴趣，在设置运动项目的过程中，还是会适当地加入一些趣味性因素，但是阳光体育运动并不只是为了帮助学生们锻炼身体，还是为了培养学生们的锻炼意识，起到教育意义。
参考文献
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