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初中体育教育教学质量提升策略探讨

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年2月作者：王伟

[导读] 我国是一个对教育事业尤其注重的国家，社会对人才培养的质量以及效果都极其关注，当下，在德智体美劳的教学要求下，体育教学工作发展得越来越好，以下就对初中这个教学阶段展开具体分析。

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摘要：我国是一个对教育事业尤其注重的国家，社会对人才培养的质量以及效果都极其关注，当下，在德智体美劳的教学要求下，体育教学工作发展得越来越好，以下就对初中这个教学阶段展开具体分析。大家都了解，“中考”是初中学生面临的人生中第一重要的考试，并且，学生在初中阶段会接触到很多门学科，这在一定程度上严重增加了学生的学习压力。更重要的是，当下的初中体育课程中，教学课程以及内容都有了相应的变化，当学生拥有强健的身体以及自身独特的个性后，才能在初中阶段更好地发展成长，对个人之后的成长具有特别重要的意义.
关键词：初中体育；教育教学；质量提升策略
        引言
        教学的主要目的是为社会主义建设派出高素质人才，高素质人才不仅要有扎实的专业技能，还要有强健的身体。体育方案的重要性也是如此，特别是新技术迅速发展的新时代，它为人才建设规定了更高的标准。体育课一直是学校教学内容的重要组成部分，极大地促进了学生的体育锻炼和协作能力。体育锻炼可以更好地促进学生的神经、运动和循环系统的锻炼和发展尽管目前学校对体育课程的重视和重视程度不断提高，但在初中阶段体育的现状方面仍有许多工作要做，这在某种程度上限制了学生的积极性和体育活动的发展。
        一、利用多媒体视频教学开展体育运动项目的分解动作演示
        在有效激发学生篮球运动兴趣的基础上，我们利用多媒体视频教学模式，有效开展了体育运动项目的分解动作演示教学。通过教师的多媒体视频制作，将各项体育运动技能进行动作分解，之后配以字幕及讲解，利用分解动作演示视频，帮助学生掌握规范的体育运动动作，取得了良好的教学效果，使学生们获得了初步的体育运动技能掌握。在我们利用“互联网+”开展篮球教学的起步阶段，我们首先根据篮球运动的基础运动技能，为学生整合制作了相应的分解动作演示多媒体教学视频，并利用互联网媒介将视频发放给学生，引导学生展开自主的课前网络学习。在我们的篮球运动分解动作演示多媒体教学视频中，将“投篮”“运球”“防守”“篮板球”等不同的篮球动作技术，分门别类地加以划分，并在每项篮球动作技术的视频编辑中，利用慢放的过程，使学生能够有效了解各个不同篮球动作技术的分解细节与动作要领，再配以相应的字母以及教师的语音讲解，使学生能够有效地通过观看篮球运动分解动作演示视频，掌握“投篮”“运球”“防守”“篮板球”等不同的篮球动作技术的基础，为学生的后续篮球学习，提供了更多的便利。
        二、加强初中学校领导以及体育教师对该项工作的重视
        古话说得好：对症下药才是良方。因此，要想优化初中体育课程中学生个性培养工作的质量，就需要对当中存在的问题进行有针对、有目标的解决，从上文中我们就了解到：学校领导人以及初中体育教师对该教学工作的疏忽是教学中存在的主要问题，必须得到快速的解决。

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当下，提升学校领导人以及初中体育教师的关注度可以从以下几个方面展开：开展相应的教学分析会，对该项教育工作的意义以及具体的教学措施进行具体化的了解，当教师以及领导人认识到该项教学工作的意义后，其教学质量势必会得到有效提升。除此以外，学校领导人以及体育教师要强化自身对个性发展培养工作的认同，深刻了解该项教学工作对学生成长发展的关键意义，相信在教师以及领导者的重视下，初中体育课程中学生个性培养质量会越来越好。
        三、运用分组分享教学法
        分组分享教学法应用在初中体育教学中，前提条件就是对学生进行科学分组。在分组时，教师需要坚持两个原则:第一，组间同质，组内异质。简单来说，就是每个小组内部成员之间需要存在差异性，而在不同的小组之间需要保持实力均衡，这样能够在一定程度上保证体育竞技活动的公平性。教师在分组过程中，要确保学生的体育能力能够实现互补，将体育能力强和差的学生尽量进行平均分配，这样有利于学生之间互相帮助和学习，实现学生共同进步和提升;第二，每个小组的人数需要保证合理性。在使用分组分享教学法的过程中，需要调动学生的积极性，培养学生体育实践能力。因此，在分组时要注意人数不能过多，需要根据具体的教学内容合理分配。例如，在讲解与排球有关的知识时，每组最好是4人，两个人之间进行练习，讨论排球技巧，研究科学的训练方法，以便共同提高。此外，教师还需要结合班级的总人数调整小组成员的数量，确保每一名学生都能够参与到体育活动中，从而保证初中体育教学质量。
        四、应用游戏教学
        采用游戏教学法可以加强师生互动，缩小师生之间的距离，使教师能够更有针对性地优化游戏设计。游戏教学法的目标之一是激发学生的兴趣，如果盲目追随风因此，教师必须主动了解教师和学生，通过教师和学生之间的有效互动设计游戏。例如，一些学生身体虚弱，不适合进行高强度运动，但他们可能有绘画天赋为此，老师可以设计你想猜的游戏，即让学生画一个运动姿势，让学生猜运动的名字它还允许学生做运动和学生画画，从而使体育教学运动结合起来同时，学生们也可以更好的了解体育例如，可以将一个学生分为两组进行往返比赛，但在此过程中，可以在最后放置一张分数较高的卡片，在最后放置一张分数较高的卡片，并且可以设置往返比赛的持续时间，而在三分钟内获得最高分数的学生在这个过程中，你可以更好的培养学生的耐力与此同时，也有可能根据学生在体育过程中反映的问题深入分析学生学习和课堂游戏的进展情况，从而全面提高学生的体育水平。
        结束语：
        综上所述，教育的基本目标是提高学生的发展水平。在信息高度发达的新形势下，学生的身心健康是开展优质教育的前提条件，是良好学生日常管理和保证学生全面发展的基础。学校是人才出口的重要阵地需要不断增加财政投资，改善学校的体育设施，开展各种体育和交流活动，充分激发学生对体育运动的热情，满足他们对体育运动的各方面需求。
参考文献：
[1]阿迪亚.提升高职体育教育教学质量的策略[J].拳击与格斗,2020(12):92-93.
[2]张世川.初中体育教学质量的提升策略[J].散文百家(新语文活页),2020(03):126.
[3]简正林.初中体育教育教学质量提升策略探讨[J].体育风尚,2019(11):170.