浙江省义乌市第六中学 万承波

摘要：化学是一门对自然规律与物质本质进行研究的学科，其知识除了满足学生高考的需求之外，还对学生的能力发展有着重要的影响。化学是一门实验学科，实验也是实现学生有效化学学习的重要方法，相对应的，为了实现化学教学的有效进行，化学教师在开展化学教学时，就需要能将化学实验的有效开展重视起来。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究在高中化学课堂中开展实验教学的策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中化学;实验教学;策略
        引言
 新时期教育在不断变革中，而传统的教学理念和教学模式已经不能够再满足当前的教学状况。在当前高中化学的课堂小实验中，存在着各种各样的问题，教师注意自身的主体地位，在实验教学过程中，并没有真正地关注到学生的感受和反馈。高中化学的课堂小实验，对于学生更好地理解化学方程式的原理以及相关的化学概念都有着至关重要的作用，因此，高中化学教师也应该对此给予高度的重视。那么下面，笔者就自身的相关经验，来谈一谈高中化学课堂小实验的开展策略。
        一、当前实验教学中存在的问题分析
 在当前的化学实验教学中存在的问题可以分为三个方面，第一个方面是教学实验模式开展的不合理，虽然演示实验是实验教学的重要构成之一，但由于很多教师过多的使用演示实验，就使得学生不能亲身的参与到实验之中，影响了学生实际操作能力的发展;第二个方面是教师并没有办法对学生进行有效的实验操作流程教学，很多学生的实验操作存在不规范现象;第三个方面就是教师缺乏对学生进行实验精神的教育，学生并不能认识到规范实验的重要性所在。
        二、有效实验教学开展策略
        （一）挖掘教材资源，培养学生问题意识
        化学实验开展前，教师应当让学生熟悉书本内容，部分学生已经适应这种常规教学模式，根据课本内容照本宣科学习，该教学模式下，学生对化学实验思考程度不足，因此，教学过程中无法帮助学生培养自主学习意识，甚至教师在教学过程中忽视实际操作环节，依靠现代化教学手段为学生带来演示实验，这种实验方式学生没有动手操作体验，因此，学生只能理解实验表象，无法掌握实验核心内涵．新时期，将培养学生核心素养摆在重要位置，包括培养学生创新能力、实践能力、理解能力．教师在教学时应当立足于课本，对课本内容有充分研究，利用课本知识培养学生化学文化素养、探究能力，使学生将课堂上学习到的化学知识应用到实际生活中，将课本内容回归生活。
        （二）创设问题情境，激发学生的学习兴趣
        兴趣是学生最好的老师，也是学生学习动力的源泉。因此，在开展课堂小实验的教学过程中，教师首先应该将重点放在激发学生对实验的兴趣上面。教师可以创设相应的问题情境，通过提问调动整个课堂的学习氛围，让学生更有兴趣进行接下来的实验学习。以“加热条件下钠和氧气的反应”为例，教师可以先根据实验内容，合理设置问题情境，积极引导学生开动脑筋，提出各种猜想和假说。并以小组为单位进行讨论，设计可行的实验方案，并在实验中进行证实。