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探究小学英语绘本教学的现状与解决对策

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年2月作者：郑双双

[导读] 绘本是包含文字、图片的一种英语读物，对于学生学习英语具有很大的帮助作用，也是英语课堂教学的重要组成部分。为此，任课教师要有意识提升课堂教学质量，使得学生在有限的时间中学习到更多的知识，并且在教学过程之中不断更新教学理念和策略，提升绘本教学效率，为培育学生英语核心的发展奠定基础。

义乌市绣湖小学郑双双

摘要：绘本是包含文字、图片的一种英语读物，对于学生学习英语具有很大的帮助作用，也是英语课堂教学的重要组成部分。为此，任课教师要有意识提升课堂教学质量，使得学生在有限的时间中学习到更多的知识，并且在教学过程之中不断更新教学理念和策略，提升绘本教学效率，为培育学生英语核心的发展奠定基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究小学英语绘本教学的现状与解决对策提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学英语;绘本教学;现状;解决对策
        引言
         在小学英语教学过程中，绘本以其幽默、生动的特点成为小学英语教学过程中教师关注的重点，通过对绘本的使用能够有效激发学生的英语学习兴趣，培养学生养成良好的英语学习习惯，提高学生的英语学习能力。在现阶段，绘本教学已经成为小学英语教学过程中的重要教学模式，但是受教学思想、教学课本、教学习惯、教师力量等因素的影响，小学英语绘本课程教学效果不理想，学生的英语学习存在问题。
        一、英语绘本概念及其特点
         所谓的英语绘本，实际上是将文字与图画以一种逻辑性的情境相结合的表达形式。首先，英语绘本作为一种文学读物，其最大的特点就是极具故事性和趣味性。通常情况下，绘本中的故事是由简单的英语句子以及相应的图画构成的，句子组合起来就是一个简短的故事。其次，由于英语绘本的主要阅读人群是小学生，其故事大多是从日常生活出发编写出来的，所以绘本具有生活性特点。再次，英语绘本中生动的图画内容以及直白的英语语言使得其具有直观性的特点。由于该年龄段的学生认知水平不高，因而直白的语言方便学生理解故事内容。最后，由于英语绘本是由一个个小故事组成的，而故事又往往蕴含一定的思想情感，所以绘本又具有情感性。总之，正是由于英语绘本具有以上诸多特点，所以其既可以激发学生的英语阅读兴趣，也能对学生起到一定的思想教育作用。对此，小学英语教师在进行英语教学的过程中，要合理地运用英语绘本展开课堂教学，发挥其在教学中的优势，进而提高教学效果，以实现新课标下的小学英语教学目标。
        二、小学英语绘本教学的优化对策
        （一）借助绘本激发学生的学习兴趣
        小学绘本的选择要以最大限度上激发学生的学习兴趣为切入点，借助绘本拉近学生和英语学习之间的距离。例如，在字母教学之前教师可以组织学生阅读绘本“Chicka Chicka Boom Boom”，让学生根据所阅读的故事中的情节，扮演其中的字母。学生年级比较小，在绘本教学中如果一本一眼地组织其教学，让他们生硬的记忆和学习会让学生产生学习的逆反心理。而通过这种趣味演练能够让学生以一种轻松的姿态参与到学习中，深化对字母的学习记忆，激发学生对英语的学习兴趣。

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        （二）适当知识导入，增添知识积累
        在实施和开展绘本教学时，任课教师可以适当进行知识导入，来给学生介绍一些有关绘本的背景，相关材料和知识等，一方面可以增添知识的积累，另一方面可以加深学生对于绘本的认知和了解。同时，任课教师在进行知识导入时，要采取有效的教学方式导入，使得学生在无形之中接受学习知识，进而获得更佳的教学效果。如学习《小红帽与大灰狼》的绘本故事时，任课教师可以先用中文翻译绘本内容，有效加深学生对于绘本的认知。“从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的外婆，简直是她要什么就给她什么……”随即，任课教师对于绘本故事进行勾画和挑选，帮助学生总结重点知识，以便学生重点学习和了解，包括重点词汇和重点故事情节，以及拓展的绘本教学，《灰姑娘》等同类绘本的学习，也包括picture图画、wall墙壁、floor地板；yes是的等重点词汇的导入。
        （三）创新绘本教学的技巧
        伴随现代化教育的深入发展，教学技巧的提高不仅是教师自己的工作，还需要学生配合教师来完成这项工作。而小学阶段学生的认知发展不够完善，在选择绘本的时候学生会被图片深深吸引，由此导致学习注意力不集中。为此，在选择绘本的时候教师要注重挑选绘本来吸引学生的注意力。例如，在《First Aid》学习的时候会出现记者、医生和护士等角色，在教学过程中教师可以让学生去找出和图片对应的人物名称，引导学生尝试围绕图片开展简单的对话，在这个过程中教师要对表现积极的学生予以表扬和鼓励，让学生感受到学习的快乐。另外，在引入绘本的时候，教师还需要采取积极的措施来拓展绘本阅读方式，让学生真正走进绘本。
        （四）绘本知识竞赛，激发学习兴趣
        俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣时，学生不仅会积极投入其中，感受其中的魅力，还会以此为乐趣，时刻关注英语知识的学习，为提高学生的学习效率奠定基础。因此，任课教师在实施开展英语绘本故事教学时，可以在班级中开展知识竞赛，来激发学生的学习兴趣，有效提升课堂教学质量。像在教学绘本《Wrestling game》时，任课教师提出问题——比赛是怎么回事？比赛中的具体经过和细节分别是什么？比赛中发生了哪些事情？等问题。当学生回答问题时，不仅可以锻炼学生反应能力，还能锻炼学生的语言表达能力，使得学生在短时间中获取真正意义上的提升和发展。与此同时，任课教师根据学生在竞赛中的表现评选“优秀小组”的称号，来激发学生的竞争欲望。
        结束语
        总之，在新课改的背景下，教师在进行小学英语教学过程中，要不断培养学生英语学习的兴趣。教师可以借助英语绘本进行教学，不仅有助于丰富教学内容，给学生以新颖感和新奇感，激发学生对英语知识学习的兴趣和热情，而且有利于营造活泼生动的教学环境，使学生在英语绘本的学习中提高英语综合能力，促进小学英语教学质量的提升。
参考文献
[1]刘贝贝.浅谈小学英语绘本教学现状及解决策略[J].小学教学研究,2019(06):37-39.
[2]王超.小学英语绘本教学现状调查及改进对策研究[J].考试周刊,2019(09):122.
[3]陈晓琼.小学英语绘本教学的误区与解决对策探讨[J].校园英语,2018(52):121.