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大数据时代下的高职英语教学的机遇与挑战

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：李宛融

[导读] 在大数据时代不断靠近的情况下，高职院校若想保证自身的教学状态，提升学生的学习质量，就应该及时地端正教师的教学理念，优化教学模式以及教学手段，合理地利用现代化的技术开展教学。

天府新区航空旅游职业学院（四川眉山）李宛融

【摘要】在大数据时代不断靠近的情况下，高职院校若想保证自身的教学状态，提升学生的学习质量，就应该及时地端正教师的教学理念，优化教学模式以及教学手段，合理地利用现代化的技术开展教学。在此过程中，高职院校的教师们不仅会遇到新的机遇，同时也面对着较大的挑战。基于此，本文将以高职英语教学为例，对大数据为高职英语教学带去的机遇与挑战进行分析。
【关键词】大数据；高职英语教学；教学机遇；教学挑战
        前言：随着大数据时代的不断发展，将信息技术与教学相结合已经成为我国教育工作者们惯用的教学方式。在当前的教学背景中，高职英语教师面对着较大的教学压力以及教学挑战。如何运用信息技术开展英语教学，已经成为教师们亟待解决的教学任务。因此，对其进行分析，不仅能够促进教师教学质量的提升，同时也能够促进学生的稳定发展。
        一、大数据技术的特点
        当前处于一个信息大爆炸的时代，如何才能根据我们的实际需要对这些数据信息进行筛选、整理和应用是我们必须认真思考的问题。大数据技术的作用和优势并不体现在掌握这些无穷无尽的数据信息上，而在于根据我们的需要对这些数据信息进行专业化、有效化处理，从而使这些冗杂的数据信息变得更直观、更具体。也就是说，如果我们将大数据看成是一种实质性产业，那么这种特殊产业能够为我们创造经济效益的关键就是提高对这些数据的“加工能力”，通过“加工”实现数据的“增值”。随着云计算技术的不断发展，如果我们想要充分发挥云计算技术的优势和作用，就必须有与之配套的技术共同发挥出作用，这样才能产生“一加一大于二”的效果，否则云计算技术就是可望而不可即的虚拟财富。
        二、大数据在高职院校教学中的应用
        当前，大数据技术已经被广泛应用于经济、文化、教育等领域，有效推动了这些领域的发展。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，在我国人才培养工作中发挥了巨大的作用。高职教育越来越受到重视，应用大数据技术的方面也越来越多，不仅涉及财务管理领域，还被应用到了图书馆管理、学生日常管理等方面，表现出非常明显的优势。自从我国扩招政策贯彻落实以来，越来越多的学生有了接受高等教育的机会，所以进入高职院校学习的学生数量也与日俱增，这在推动高职院校教育发展的同时也增加了学生信息管理工作的负担。因此，如何才能更好地管理、运用学生教学信息已经成为提升高职院校教育教学质量的必然选择。应用大数据技术不仅可以帮助我们更好地管理学生教学信息，在一定程度上还可以减轻工作人员的压力和负担。
        三、大数据对高职英语教学带来的机遇分析
        1.大数据为改善高职英语教学环境创造了机遇。在开展高职英语教学的过程中，合适的教学环境能够有效地提升学生的学习质量。受传统教学模式的影响，当前大部分高职英语教师在开展教学的过程中都会过分注重学生的学习成绩，忽视情境的创设，进而使得学生出现这样的一种状态：拥有优异的成绩，却不会将英语知识进行实际运用。在大数据的发展过程中，高职院校需要注重现代技术与教学的融合，利用信息技术开展教学，为学生创建良好的教学环境，使得学生能够主动地开展英语学习，提升自身的英语实践能力以及综合素质。此外，在开展英语教学的过程中，教师也可以通过信息技术开展教学实践活动，通过活动培养学生的表达意识以及综合素质。
        2.大数据为转变高职英语教学理念创造了机遇。在传统的高职英语教学过程中，教师们所尊崇的教学理念是这样的：教师是整体教学过程中的主要人物，学生应该将教师视为教学主体，无条件服从教师的安排以及指导，并做好自己的学习工作。而在大数据的时代中，高职英语教学的理念被改变，具体如下：首先，学生才是整体教学中的主体，教师应该以学生的发展为基准，开展英语教学，并将自己放在引导者的位置上；其次，教师需要合理地利用现代化的电子设备以及信息技术开展英语教学，引导学生收集自己的碎片时间开展教学，在提升学生学习效率的同时，锻炼学生的自主学习能力。
        3.大数据为丰富高职英语教学内容创造了机遇。在传统的高职英语教学过程中，教师只能依据教材内容开展教学，教学范围较为狭窄。但是在大数据的背景下，教师可以通过网络搜集各种与教学相关的信息以及知识，并将其进行总结整理，应用于学生的英语学习。在收集教学资源的过程中，教师不仅可以收集文本资源，同时也可以收集视频资源以及音频资源，以此激发学生的学习兴趣以及学习欲望，从而能够提升学生的学习质量，促进其实践能力的提升。
        4.大数据为改进高职英语教学考核手段创造了机遇。传统的高职英语教学考核手段主要为各种考试，对学生的英语笔试成绩过于重视，而忽略了学生的英语口语水平。而利用大数据，不但能对各种考试中的学生英语学习效果进行分析评价，而且还可以在平时英语教学中，对学生的英语学习效果进行动态评估，英语学习效果不仅限于英语的书面能力、也包括英语的口语表达能力和英语听说能力。通过改变英语教学考核手段，彻底突破了传统的高职英语教学考核手段的局限性。
        5.大数据为提升高职英语教师专业水平创造了机遇。传统下高职英语教师提高专业水平的渠道有限，获取各类英语书籍、音频资料的难度较大，往往需要花费大量的时间成本和金钱成本。

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而在大数据下，可以方便的在云平台下载各种格式的英语学习资料，用于英语专业水平的提升，包括责任心、专业技能、专业知识的应用能力、研究能力等。
        同时，教师也可以利用云平台中的英语资料设计英语教学大纲，规划教学进程，并为每一位学生制作个性化的教学方案。
        四、大数据对高职英语教学带来的挑战分析
        1.大数据为高职英语教师的权威带来了挑战。在我国传统文化的发展过程中，尊师重道是我国的传统美德之一。在传统的高职英语教学过程中，教师通常会为了提升学生的暂时记忆而对学生实施师生授受的教学手段，将自己放在教学的主体地位上。
        同时，在此教学模式下，学生所了解的知识也都是源于教师的传授，所以对于学生来说，教师具有一定的权威性。但是随着大数据时代的不断靠近，信息技术逐渐融入教学，成为教师们的得力助手。通过信息技术以及网络，学生能够轻而易举地获取其想要的信息以及知识，同时也能够实现随时随地学习英语的梦想。在此情况下，大多数学生开始忽视课堂教学，甚至开始忽视教师的存在，进而使得教师的权威性受到了挑战。
        2.大数据为高职英语资源的辨识带来了挑战。在传统的高职英语教学的过程中，学生们获取知识的来源主要是教材以及相关的辅助资料，从某种程度上来说，学生能够接触到的资源十分有限，在此情况下，教师只需要对这两种资料进行分析，便可以知晓其是否有利于学生学习，辨识工作难度较低。但是在大数据的背景下，教师可以通过网络随意下载与教学相关的资源，这些资源不仅良莠不齐，同时格式也千变万化。倘若教师不花费大量的时间对其进行分析判断就开展教学，则会在很大的程度上浪费学生的学习时间，也无法提升学生的学习质量。
        3.大数据为高职英语教学的方法带来了挑战。前文提及，在传统的高职英语教学过程中，教师所使用的教学模式多为“师生授受”，在此情况下，学生只能处于被动接受知识的状态，不仅无法锻炼自身的自主学习能力以及实践能力，同时也会丧失一定的学习兴趣。但是在大数据的时代背景下，教师可以利用现代化的电子设备以及技术开展教学。比如利用多媒体设备制作教学课件、利用微课视频开展教学等。在此情况下，学生的学习兴趣会被大幅度的激发，能够提升自身的综合素养。与此同时，教师也迎来了一定的教学挑战。在此情况下，教师需要针对不同的教学情况以及教学问题选择合适的教学方式。因此，教师需要不断地提升自身的教学水平。
        4.大数据对高职英语教学目标的实施带来了挑战。传统下的高职英语教学目标是，在现有教材的基础上认真贯彻教学大纲的要求进行英语教学。但在大数据下，都发生了变化：对于学生来说，学习内容有了更大的选择性，学习方式有了更大的灵活性，这所有的一切，都对英语教学目标的实施带来了巨大挑战。
        5.大数据对传统的高职英语教学评价体系带来了挑战。传统的高职英语教学评价体系的基础是期中、期末的考试成绩，包括笔试成绩和听力成绩。这种评价手段仅凭一张试卷就对一个学生的英语水平进行了判断，不能完全反应学生的真实水平，具有很大的局限性。但在大数据下，利用数据的收集、整理和分析方法就能够对学生在英语学习过程中的各方面表现进行分析和评价，并且以数据的形式记录和储存，将其作为考核学生英语水平的重要部分。因此，这就颠覆了传统的“一张试卷”式的考核体系。这就要求学生不能再抱着“临时抱佛脚”的侥幸心理进行英语学习，而且需要在日常中以更加积极认真的态度进行学习。教学也可以通过多种技术手段对学生平时学习表现的分析数据进行整理和分析，并不断调整教学内容、完善教学方法，提高教学效果。
        结束语
        得益于大数据时代的技术进步，高职英语教学有了很多新的机遇，使高职英语的教学环境、教学理念、教学内容、评价体系和教师专业水平的提升方式都发生了巨大改变，但是大数据时代也对高职英语教学带来了很多挑战，如教师权威、教学资源的辨识、教学方法、教学目标的实施、考核手段等方面。高职院校应该充分利用大数据下的各种先进技术，改变英语教学手段和教学思维，不断改革创新，更好的提高英语教学质量。
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