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初中英语阅读教学三维活动融合设计探究郑彩平

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：郑彩平

[导读] 英语作为一门世界上人口用语数量最大的语言学科，在世界各地和中国的教育中普遍开展。尤其是经过义务教育的普及，英语俨然已经成为中国的第二大语言了，说英语的群体远超其他语种。

浙江省温岭市城南中学郑彩平

摘要：英语作为一门世界上人口用语数量最大的语言学科，在世界各地和中国的教育中普遍开展。尤其是经过义务教育的普及，英语俨然已经成为中国的第二大语言了，说英语的群体远超其他语种。本文主要探讨了当前初中英语教学中出现的问题，通过对学生和英语教师的了解，去发现并解决问题，以语言、文化、思维这三维活动作为开展初中英语教学的重要理念，探讨提高初中学生英语学习成绩的策略，让学生在初中英语教学中不仅学到知识，更能学会学习，找到学习的益处。
关键词：初中英语；阅读教学；   三维融合；   探究；
        一．引言
        阅读是语言和思维交互作用的过程，思维能力的培养一直是英语核心素养的目标之一。[[]]英语作为一门世界性的语言，其文化底蕴和历史发展厚度也是值得我们去学习的。而且中国自有的文化和历史非常的悠久，内涵丰富，在汉语言文学发展的路上也经历了很多。因此，已经形成了固有的文化底蕴和氛围，学生在接受汉语言文化教学的时候，往往会比较轻松，但是在接触初中英语教学的时候，就会或多或少地受到汉语言文化的影响，表现出英语汉化的模式，不利于学生快速进入英语学习状态。
        二．当前英语阅读教学中存在的问题
        （一）初中英语教师在教学中有关阅读教学出现的问题
        绝大多数教师在职业方面都是非常有操守和教养的，因此其出发点和落脚点完全是为了学生的成绩提高，英语教师也是如此。所以就存在部分英语教师在开展英语教学的时候，只是以成绩为导向，并不关注英语阅读的教学，对于教学中的内容只是简单地进行技巧和关键词的讲述，告诉学生掌握住这个单词以及这个单词在这个句子中的用法，和这个单词所表示的意思，当你在写作文的时候，可以将这句话作为家具写进作文中，这样就能够帮助你作文取得高分，让学生去死记硬背，[[]]因此学生的学习目的也就是功利的。
        （二）初中学生有关英语阅读教学产生的误区
        由于汉语言文化博大精深，而且周围的人基本都是在说汉语言，学生所处的环境学校也好，家庭也好，以及周围的娱乐设施环境和氛围也罢，说的都是汉语。因此，其接触英语的环境比较少。
        三．在初中英语阅读教学中采用三维模式开展教学的重要作用
        正如上文提到的，英语是一门世界性语言，其拥有世界上最多说这门语言的人口数量，因此学生想要去看到更广阔的世界，去充实和丰富自我的精神世界和知识，世界就必须借助英语这个桥梁去看到外面更广阔的知识海洋。因此，学会英语能够正确利用英语这门语言，有助于帮助学生拓宽学习的视野，增强学生自身的能力，挖掘出学生的潜能。
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        四．初中英语阅读教学三维活动融合设计策略
         （一）英语教师转变教学思路，重视初中阅读教学活动
        英语作为初中阶段开展的一门基础性学科，在考试中占的比重非常的重要，因此，教师要更加慎重的对待英语教学的每一步骤，通过教学，给学生带来学习上的享受，而不是强制教学的痛苦。所以，教师要舍弃自身的主体地位，以学生为重点来展开课堂教学，并随时调整教学方案以满足学生学习需求。[[]]教师在开展英语阅读教学的时候，不仅要讲解阅读技巧，还要对阅读的整体的过程进行逐一地讲解，将整个的内容进行了解，让学生对阅读内容有一个整体的感知，而不是单单方面儿去记住单词和重点语法。要重视学生英语成绩的提高，不仅以成绩为导向，同时还有学生的学习感受为导向，力图让学生在进行英语阅读学习的过程中去发现英语的趣味，进而积极主动地去开展学习。
        比如，在开展初中英语教学的时候，教师要尊重学生的取向。

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同时，更加关注学生就英语阅读教学所提出的问题有什么疑惑，哪里是需要改进的，只有从学生出发，才能够直面自己在阅读教学过程中出现的问题，进而去解决问题。重视英语阅读教学活动不仅仅是将阅读教学内容中的好词佳句，让学生摘抄和背诵，而是要让学生将整体的阅读内容联系在一起。在进行九年级Unit1“How can we become good learners”的时候，教师可以引导学生积极地去发言，让学生做课堂上的主导者，而不是被迫学习的服从者。通过用英语各抒己见，提高自身对英语阅读课堂的参与度，学生可以充分提高自己的英语自信心和英语口语表达能力。
        （二）借助多媒体设备，开展初中英语阅读教学，培养学生的语言能力
        在现如今的教师中，一般都会配备多媒体教学设备来帮助教师开展教学，英语教师在进行阅读教学的时候，也可以借助多媒体进行展示，开始初中阅读教学活动，为学生提供一个高效的英语阅读教育环境，培养学生的语言能力，让学生在跟读的氛围中去尝试着开口，避免形成哑巴英语。创设良好心境，投入阅读。[[]]在借助多媒体开展英语阅读教学的时候，要让学生的心境完全沉淀下来，投入到阅读教学的学习中去，而不是浮躁在学不会的困境中。
        （三）通过课外欧美文学著作的阅读，培养学生的文化涵养
        与中国享誉世界的四大名著和四大发明不同，西方的四大发明更加的与现代生活相贴切，就我们生活中所展示的东西主要有电话电灯电视电脑以及汽车等，这些改变了我们的衣食住行，给我们的生活带来了莫大的好处。比如，在开展中国四大发明讲解的时候，可以引申出中国的第五大发明——茶，同时也是备受外国友人喜欢的物品。茶，在英语中表达为单词Tea，既有红茶，也有绿茶，black tee and green tea，但是black teade 意思是红茶，而不是字面上上的黑茶。这又是为什么呢？带着这个问题，带领学生开展有关茶这个故事的讲解。同时还可以积极地向外引申，拓展出很多中外不同的名词解释，比如豆腐，豆腐的英语就是中文汉字豆腐直译过去的，tofu。还有功夫两个字，中国功夫在国际上也是享有盛名的一项活动，被外国人称为Chinese Kung fu。这充分说明了英语对中文的某些表达是可以同步存在的，外国人对中国的文化和历史都非常重视。
        结束                                                                             在        开展眼神英语班阅读教学上，要以教材上的内容为出发点，向外延伸和扩展，设定一个小目标或者是几个小问题，让学生去跟着目标和问题去进行，跟进去开展阅读，以解答这些问题为一个小目标，主要目标是了解阅读故事内容，掌握故事大概，知道作者的表情达意。
参考文献：
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