疫情防控背景下“应急教育”模式的构建

发表时间:2021/4/9   来源:《创新人才教育》2021年9月   作者:吴倩玮 蒋泽楠
[导读] 在疫情防控的特殊时期,加强应急教育十分必要,努力为中职生营造健康、和谐的学习与成长环境,推动教育工作深化落实。

浙江省衢州中等专业学校    吴倩玮   蒋泽楠

摘要:在疫情防控的特殊时期,加强应急教育十分必要,努力为中职生营造健康、和谐的学习与成长环境,推动教育工作深化落实。下面,主要探索在疫情期间合理构建应急教育模式的必要性,之后结合实际情况分别从育人、教学、管理以及防控方面着手就具体的模式体系进行有效分析,从而全面提高疫情防控的合理性,为中职教育有效适应疫情特殊发展时期提供良好的行动参考。
关键词:中职;疫情防控;应急教育;模式构建
        前言:在新时期的社会背景下,国家进入疫情防控的重要阶段,为保障中职生以及全体教师人身安全,切实顺应国家所提出的疫情防控战略方针, 学校需要科学制定应急教育模式,积极革新教育理念,并做好科学分类,从不同层面构建应急机制,对具体的工作模式进行优化设计,从而为中职生提供良好的学习环境,也能够切实保障中职生整体的人身安全,彰显疫情防控效果,推动国家的疫情防控工作实现深化落实,也能够全面提高中职教育与社会环境之间的适应性。
        一、疫情防控背景下的构建应急模式的必要性分析
        疫情的突然爆发给国家以及教育事业带来了全新的挑战,在国家进入全面防控阶段的前提下,中职阶段的教育工作遇到困境,如何保障教育工作顺利开展,是学校需要重点思考的问题之一。在疫情阶段,中职生处于居家隔离的状态中,学校为保证正常的教育进度,选择以线上授课的方式开展教学。但是相较于传统的课堂模式,线上授课的环境更加开放,教师无法有效对学生的态度和行为进行干预,导致部分学生的学习态度不端正,在行为上也不够规范。同时在防疫健康意识上,一些中职生的思想认知相对比较薄弱,缺乏健康意识,所掌握的防疫常识也并不全面,这严重威胁中职生的身心健康,同时也给国家的防疫效果提升造成不良影响。面对这样的问题,教师需要积极构建应急模式,打造高效、稳定的应急管理机制,从而为学生营造健康、和谐的成长环境,督促其在特殊时期端正态度,积极参与到学业活动当中。
        二、疫情防控背景下构建应急模式的路径分析
         (一)育人模式,构建高质量的居家教育生活
        在疫情期间,中职院校需要从育人模式出发合理构建应急机制[1]。充分发挥网络与现代育人载体的作用,给予学生思想上的正确引领,加强德育以及思政教育深化落实,从而让学生端正思想观,形成正确的价值观念,同时也能够实现高品质居家学习环境的有效构建,让学生能够顺利完成学习。首先,需要在网络载体助力下,结合疫情时期的发展形势,重点加强健康防护理念有效渗透,普及防疫知识,让学生能够形成良好的健康意识。其次,加强爱国情怀的宣传教育也十分必要。


可以结合疫情期间的真实案例,如介绍李文亮医生的感人事迹,渗透逆行者的故事,引导学生积极学习其身上所具有的爱国精神品质,并自身做起进行自我规范,坚定信念,通过自己的努力参与到抗疫、防疫当中。同时,加强的家校合作理念深入贯彻,在此基础上为学生营造和谐的居家环境,让中职生在家长的引导下,能够端正对待学习以及防疫的思想态度,塑造优秀的道德品格。
         (二)教学模式,注重中职生的身心健康培育
        在疫情的特殊阶段,中职院校需要重点关注学生身心健康成长需求,在具体的教学模式上进行合理规划,构建应急教育体系,从而有效适应特殊时期的教育要求,切实保证教育工作有效开展。首先,加强微课资源全面整合[2]。结合中职阶段的教育工作目标,以及学生的成长需求,针对课程资源进行整理,构架微课中心,为学生自主学习提供便利条件。同时,加强线上载体合理开发,在此基础上设置趣味的居家游戏活动,设置运动示范短视频,鼓励学生在示范教学的依托下积极参与到体育锻炼当中,从而有效缓解居家生活的压力。同时,有效利用腾讯课堂、云校家等教学助手开展线上授课,与学生之间进行远程互动,并借助软件所具有的群讨论组功能,组织学生根据课程内容进行自由讨论,培养学生形成良好的独立思考的思维意识。
         (三)管理模式,保持教育和防控的连续性和系统性
        在疫情期间,教师需要关注管理应急机制有效设置[3]。创新管理模式,优化教育效果,提高疫情防控的综合执行水平。首先,针对教育层面进行有效管理。加强教师培训,引导其积极学习先进的教育理念, 探索线上授课的模式,加强信息化知识和技能有效渗透,从而让教师形成良好的信息素养,并规范参与到线上授课的规划设计当中。同时,加强线上作业、远程辅导的课题研究,让教师通过智能化教学载体将教学、训练以及辅导三者之间建立有效联系,为学生构建优质的学习环境。同时,加强防疫管理与创新十分必要。借助信息化载体设置科普短视频,让学生对新冠病毒等科学知识形成准确的认识,积极渗透科学的防疫知识和技能,让学生能够从自身做起端正健康防疫的思想态度,并在日常的生活中做好防疫,共同应对疫情防控,提升整体的防疫成效。
        结论:依前所述,在疫情特殊阶段,做好防控工作十分必要。中职院校为保证教育工作顺利开展,需要践行防控理念,并从多角度出发合理国建应急教育机制。分别从育人、教学、管理以及疫情防控等层面出发就具体的工作模式进行合理规划,从而营造安全的学习环境,给予中职生健康的心理指导,加强思想上的启蒙和行为规范,从而让中职生能够在特殊的疫情防控时期端正学习态度,树立良好的健康防护意识,积极参与到疫情自我防护当中,并认真履行学习计划,在任务实践和探索的过程中全面提高中职生的学业能力。
参考文献:
[1]陈世华.后疫情时代中国体验式应急教育的发展方向[J].城市与减灾,2021(01):53-57.
[2]马群,李海燕.常态化疫情防控下的家庭应急体育研究[J].湖北体育科技,2020,39(11):941-943+958.
[3]赵昕,吴钰,赵红,党雁,李云峰.疫情背景下护理应急教育的研究进展[J].中华护理杂志,2020,55(11):1733-1739.

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