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疫情防控背景下“应急教育”模式的构建

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：吴倩玮蒋泽楠

[导读] 在疫情防控的特殊时期，加强应急教育十分必要，努力为中职生营造健康、和谐的学习与成长环境，推动教育工作深化落实。

浙江省衢州中等专业学校吴倩玮蒋泽楠

摘要：在疫情防控的特殊时期，加强应急教育十分必要，努力为中职生营造健康、和谐的学习与成长环境，推动教育工作深化落实。下面，主要探索在疫情期间合理构建应急教育模式的必要性，之后结合实际情况分别从育人、教学、管理以及防控方面着手就具体的模式体系进行有效分析，从而全面提高疫情防控的合理性，为中职教育有效适应疫情特殊发展时期提供良好的行动参考。
关键词：中职；疫情防控；应急教育；模式构建
        前言：在新时期的社会背景下，国家进入疫情防控的重要阶段，为保障中职生以及全体教师人身安全，切实顺应国家所提出的疫情防控战略方针，学校需要科学制定应急教育模式，积极革新教育理念，并做好科学分类，从不同层面构建应急机制，对具体的工作模式进行优化设计，从而为中职生提供良好的学习环境，也能够切实保障中职生整体的人身安全，彰显疫情防控效果，推动国家的疫情防控工作实现深化落实，也能够全面提高中职教育与社会环境之间的适应性。
        一、疫情防控背景下的构建应急模式的必要性分析
        疫情的突然爆发给国家以及教育事业带来了全新的挑战，在国家进入全面防控阶段的前提下，中职阶段的教育工作遇到困境，如何保障教育工作顺利开展，是学校需要重点思考的问题之一。在疫情阶段，中职生处于居家隔离的状态中，学校为保证正常的教育进度，选择以线上授课的方式开展教学。但是相较于传统的课堂模式，线上授课的环境更加开放，教师无法有效对学生的态度和行为进行干预，导致部分学生的学习态度不端正，在行为上也不够规范。同时在防疫健康意识上，一些中职生的思想认知相对比较薄弱，缺乏健康意识，所掌握的防疫常识也并不全面，这严重威胁中职生的身心健康，同时也给国家的防疫效果提升造成不良影响。面对这样的问题，教师需要积极构建应急模式，打造高效、稳定的应急管理机制，从而为学生营造健康、和谐的成长环境，督促其在特殊时期端正态度，积极参与到学业活动当中。
        二、疫情防控背景下构建应急模式的路径分析
         （一）育人模式，构建高质量的居家教育生活
        在疫情期间，中职院校需要从育人模式出发合理构建应急机制[1]。充分发挥网络与现代育人载体的作用，给予学生思想上的正确引领，加强德育以及思政教育深化落实，从而让学生端正思想观，形成正确的价值观念，同时也能够实现高品质居家学习环境的有效构建，让学生能够顺利完成学习。首先，需要在网络载体助力下，结合疫情时期的发展形势，重点加强健康防护理念有效渗透，普及防疫知识，让学生能够形成良好的健康意识。其次，加强爱国情怀的宣传教育也十分必要。

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可以结合疫情期间的真实案例，如介绍李文亮医生的感人事迹，渗透逆行者的故事，引导学生积极学习其身上所具有的爱国精神品质，并自身做起进行自我规范，坚定信念，通过自己的努力参与到抗疫、防疫当中。同时，加强的家校合作理念深入贯彻，在此基础上为学生营造和谐的居家环境，让中职生在家长的引导下，能够端正对待学习以及防疫的思想态度，塑造优秀的道德品格。
         （二）教学模式，注重中职生的身心健康培育
        在疫情的特殊阶段，中职院校需要重点关注学生身心健康成长需求，在具体的教学模式上进行合理规划，构建应急教育体系，从而有效适应特殊时期的教育要求，切实保证教育工作有效开展。首先，加强微课资源全面整合[2]。结合中职阶段的教育工作目标，以及学生的成长需求，针对课程资源进行整理，构架微课中心，为学生自主学习提供便利条件。同时，加强线上载体合理开发，在此基础上设置趣味的居家游戏活动，设置运动示范短视频，鼓励学生在示范教学的依托下积极参与到体育锻炼当中，从而有效缓解居家生活的压力。同时，有效利用腾讯课堂、云校家等教学助手开展线上授课，与学生之间进行远程互动，并借助软件所具有的群讨论组功能，组织学生根据课程内容进行自由讨论，培养学生形成良好的独立思考的思维意识。
         （三）管理模式，保持教育和防控的连续性和系统性
        在疫情期间，教师需要关注管理应急机制有效设置[3]。创新管理模式，优化教育效果，提高疫情防控的综合执行水平。首先，针对教育层面进行有效管理。加强教师培训，引导其积极学习先进的教育理念，探索线上授课的模式，加强信息化知识和技能有效渗透，从而让教师形成良好的信息素养，并规范参与到线上授课的规划设计当中。同时，加强线上作业、远程辅导的课题研究，让教师通过智能化教学载体将教学、训练以及辅导三者之间建立有效联系，为学生构建优质的学习环境。同时，加强防疫管理与创新十分必要。借助信息化载体设置科普短视频，让学生对新冠病毒等科学知识形成准确的认识，积极渗透科学的防疫知识和技能，让学生能够从自身做起端正健康防疫的思想态度，并在日常的生活中做好防疫，共同应对疫情防控，提升整体的防疫成效。
        结论：依前所述，在疫情特殊阶段，做好防控工作十分必要。中职院校为保证教育工作顺利开展，需要践行防控理念，并从多角度出发合理国建应急教育机制。分别从育人、教学、管理以及疫情防控等层面出发就具体的工作模式进行合理规划，从而营造安全的学习环境，给予中职生健康的心理指导，加强思想上的启蒙和行为规范，从而让中职生能够在特殊的疫情防控时期端正学习态度，树立良好的健康防护意识，积极参与到疫情自我防护当中，并认真履行学习计划，在任务实践和探索的过程中全面提高中职生的学业能力。
参考文献：
[1]陈世华.后疫情时代中国体验式应急教育的发展方向[J].城市与减灾,2021(01):53-57.
[2]马群,李海燕.常态化疫情防控下的家庭应急体育研究[J].湖北体育科技,2020,39(11):941-943+958.
[3]赵昕,吴钰,赵红,党雁,李云峰.疫情背景下护理应急教育的研究进展[J].中华护理杂志,2020,55(11):1733-1739.