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初二语文阅读教学中存在的问题及措施研究

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：李沙蔓

[导读] 阅读是初中语文教学的重要组成部分。就目前的教学情况而言，仍然存在许多问题。初中语文阅读教学中仍然存在传统的阅读模式。

湖南师大附中博才实验中学李沙蔓 410006

摘要∶阅读是初中语文教学的重要组成部分。就目前的教学情况而言，仍然存在许多问题。初中语文阅读教学中仍然存在传统的阅读模式。因此，为了提高学生的阅读水平，必须采取有效措施及时处理它。作为一名初二语文教师，作者总结了教学中阅读教学中存在的问题，并通过调查研究，找到了解决语文阅读教学中存在问题的有效方法。
关键词∶初二语文；阅读教学；存在问题；措施研究
        引言∶在当前的初中语文课堂教学中，阅读教学占有重要的比例，对提高学生的语言能力和语言素养具有重要影响。在这种情况下，教师应提醒学生注意阅读教学的研究，自觉采取积极的教学措施，帮助学生提高阅读能力。为了进一步确保阅读教学的效果，教师必须首先认识到阅读教学的重要性，并能够自觉地发现阅读教学中存在的问题，在此基础上，提出针对性的教学措施，最终提高学生的阅读学习水平。
        一、初二语文阅读教学中的当前问题
        1.文本分析的权威性最高，模型单一
        就初二语文阅读教学的质量而言，仍然存在一些问题。教师过多地依赖文本分析，从而形成了单一的中文教学模式。许多老师在上课前准备课程时往往会忽略学生的接受能力，而且教材也很单一。传统模式是首先介绍作品的背景，然后分析经典句子来分析作品的主题。教材中涉及的句子分析也是由教师从教科书中提取的，而不是他自己对句子的真正理解。从长远来看，如果对一个问题给出固定的答案，将会限制学生的思考空间。
        2.中考中的严重误解分析
        在语文阅读课的训练中，考试的倾向非常严重，这使得汉语学习和阅读文章过于以任务为导向，完全忽略了阅读的真正含义。中考就像单板桥一样。在中考的强大压力下，中文老师过分地解释了阅读材料。在课堂上向学生解释的大多数阅读材料都是经常出现在中考论文中的文章。老师们花了很多时间仔细地解释这篇文章。在某种程度上，教师采取的策略不仅消除了学生对汉语阅读的兴趣，而且占用了他们的大部分时间。阅读可以拓宽学生的视野，但是长期的应试教育将逐渐形成限制学生思维和行为。
        3.初中生对阅读不感兴趣
        在传统的中学语文课堂上，许多老师采用了旧的教学模式。在大多数情况下，教师采用的教学模式是“灌输”教学法。在教室里，老师根据教科书中的知识点讲解，而初中生坐在座位上听课，不会分析老师教的知识点。随着时间的流逝，学生将对学习初中语言知识失去兴趣。减少阅读动机。此外，学生经常自己学习，而不考虑老师提出的问题。在这种情况下，学生很难产生足够的阅读兴趣。
        二、初二语文阅读教学在语文中发挥的主要作用
        1.阅读是促进学生心理能力发展的必要过程
        阅读有利于培养学生的各种心理能力，例如观察力，想象力和记忆力，尤其是思维能力。由于天生的遗传和后天的影响，每个学生都会形成自己的认知结构。当原始的认知结构可以包含外部信息时，受试者将把新信息带入现有的知识系统中。当原始的认知结构不能包含外部信息时，受试者将转变自己的认知结构以适应新的情况。

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阅读是学生认知结构适应外部信息的过程。在这个过程中，学生可以获得相应的知识并发展相应的能力。
        2.阅读是学生收集信息和了解世界的重要手段
        当今社会是一个信息社会，信息量大，传播速度快，传播形式多样。收集和处理信息的能力已经成为人们适应现代社会生活的基本能力。由书面语言组成的阅读材料打破了信息传输的时间和空间限制。阅读可以使人们与外界联系，吸收来自外界的大量信息，并扩大学生的视野。通过阅读，学生可以获得有关自然，社会，生活等方面的知识，了解丰富多彩的世界，了解中国文化的丰富性，尊重世界各国的多元文化。
        三、初二语文阅读教学中解决措施研究
        1.指导学生进行阅读
        过去，教学方法是基于老师，学生听，而老师和学生之间几乎没有交流。这种教学方法难以指导学生和培养他们的学习兴趣，学习效果不明显。因此，在新课程标准的指导下，语文语文教师应改变这种教学方式，让学生参与教学实践，提高教学效果，使学生成为教学的主体，切实发挥教学作用。例如，在语文阅读教学中，教师可以让学生分组讨论，提出问题，让学生分组讨论，并选择代表来解释小组的观点。当学生在讨论中遇到无法自己解决的问题时，老师会及时解决。小组讨论结束后，问题将集中在一起，然后全班进行有效交流。这可以有效地激发学生的学习热情，同时增强提高学生的团队合作感。从学生的讨论中解释问题可以改善学生对问题的印象。遇到类似问题时，学生将自己解决，从而提高他们的独立学习能力。例如，契诃夫的变色龙是一个著名的短篇小说，具有很强的隐喻和讽刺特征，这对于基础薄弱的初中生来说很难理解。
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        2.积极建立合作阅读小组,以提高学生的阅读兴趣
        在我国,班级人数一般控制在50名左右,这无疑给合作学习带来了困难。因此,可以采用相对平衡的原则,即男女学生人数相同,并且每组将学习成绩最好的学生和学习困难的学生结合在一起,以便各组可以互相帮助并获得积极的学习情感。此外,还可以采用调整与自愿相结合的原则。分组前,汉语教师应充分参考学生的意愿,选择具有较强语言能力的学生作为代表进行发言。语文教师应将创新精神引入课堂,积极调动学生的阅读热情。一旦学生努力学习并对某事产生积极兴趣,课堂教学气氛就会变得活跃起来。教师不能代替学生阅读本书的内容,也不能从本书中吸收营养。但是,教师可以引导学生学习和引导小组成员进行讨论和交流。当学生遇到无法解决的问题时,老师可以在教室里指导学生,从而增强学生的互助和学习氛围。
        结语
        简而言之，初二语文阅读教学仍存在一些不足。为了进一步促进初二语文阅读教学效果的提高，教师需要采取积极的教学措施，从改善教师的教学和学生的学习入手，不断提高学生的阅读兴趣，帮助学生发展良好的阅读能力。实际上，只有在这种教学手段的推动下，学生的阅读学习才能取得更好的成绩，教师的教学才能取得相应的进步，初二语文阅读教学的整体教学水平才能得到有效提高。
参考文献：
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