打造小学数学生活化课堂--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

打造小学数学生活化课堂

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：冯筑雁

[导读] 数学学科与生活有着密不可分的关系，使用数学知识来让学生学习如何分析生活中与数学有关的实际问题。

贵州省毕节市纳雍县玉龙坝镇武佐小学冯筑雁 553307

摘要：数学学科与生活有着密不可分的关系，使用数学知识来让学生学习如何分析生活中与数学有关的实际问题。在扎实地掌握基础知识的基础上，教师应通过发现问题中的关键解题要素和数量关系，不断提高学生的解题能力。鉴于此，本文对小学数学生活化教学的有效策略进行了探索。
关键词 :小学数学生活化策略研究
        引言:在新课程的背景下，课程教育更加注重知识学习与现实生活之间的联系，引导学生在学习知识时更好地认识社会生活，帮助学生感知生活中的学习内容，改善自己的生活。传统的小学数学教学模式主要通过练习来论证相关定义，老师首先向学生讲解定义和概念，最后使用大量练习来帮助学生巩固。在传统的小学数学教学模式中，学生的学习热情低下，很容易成为做题的工具。将生活化教学的理念应用到小学数学教育中，是小学数学教育的重大创新和突破。
        一．生活化教学的意义
        数学教学生活化可以增强学生的学习兴趣和对数学的理解。对于小学生，如果要提高小学生的学习效率，则应首先考虑如何增加小学生对数学的兴趣。大多数小学生的思维方式更多地是更加贴近生活的形象化，数学是一个抽象的科目，对学生的逻辑分析和推理能力的要求高，这样看来这两点要求似乎是不可调控的。但是，生活化教学可以解决这两个问题，把数学和学生的生活联系起来，有利于学生发现生活中的数学，使用数学解决问题并激发学生的兴趣。
        二．小学数学生活化教学的策略
        1.将数学问题生活化
        所有数学教学活动都不能与问题引导分开。对于小学生来说，问题也是所有数学学习和数学探索的原动力。遗憾的是，传统数学教科书中的数学问题通常是抽象且理性的，这些类型的数学问题不仅不利于教学目标的达成，而且在一定程度上会阻碍学习。因此，在开始一种新的教育模式时，老师会根据学生的思维水平和教学的具体内容来提问或引导学生提出与生活相关的数学问题。将这个抽象问题具体化之后，学生可以真正地感觉到数学问题的原型来自生活，并且可以鼓励学生主动解决问题，现实世界是一个充满数学的有趣世界，使学生对数学产生了浓厚的兴趣。这样，可以增强学生的主观能动性，并且可以为随后对相应教育内容的讲授创造一定的条件。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.拓展练习生活化
        教师应注意引导学生认识数学“源于生活，又用于生活”的道理，尤其是小学数学知识在生活中可以找到。教师必须充分利用学生现有的生活经验，并指导学生将所学的数学知识应用于现实，并认识到数学在现实生活中的应用价值。拓展练习生活化，可以提高学生将所学知识应用到现实生活中的能力，培养学生实践能力，增强探索究和创新意识，提高学生使用数学知识解决实际问题的问题的能力。
        3.组织课外活动，丰富数学知识
        数学涵盖了许多文化领域，在生活中有许多用途。因为数学知识不仅存在于课堂中，而且存在于日常生活中。因此，小学生学习数学时，不仅必须学习老师讲授的数学知识，还必须学习日常生活中所包含的数学知识。由于教师仅依靠教科书在其数学课程中教小学生，不仅限制了小学生数学思维的发展，而且影响了小学生数学知识的提高。因此，教师可以组织数学教育的课外活动，以丰富小学生对数学文化的认识。
        4.生活化作业
        一般而言，数学老师在给学生留作业时，总是以课后练习的形式布置作业，但是这种合理的作业题不仅会固化学生的思维能力，而且也无助于学生与生活化课堂教学的融合。因此，数学老师还可以布置生活化的作业，以提高学生灵活运用数学知识的能力。例如，在教授“周长”课程之后，数学老师除了可以布置教科书后面的练习题外，还可以让学生计算学校花池的周长、教室的周长等，增强学生对周长的生活化应用。当学生每天回答作业时，数学老师不必确保学生得到数据太准确，只需要掌握具体的计算方法和计算过程即可。由于学生没有测量教室长度和宽度的尺子，数学老师只需要引导学生用步量的方式了解教室的周长即可，这不仅有利于学生对生活化作业的回答，而且还方便学生以生活化的方式理解生活。
        结语
        总之，生活化的教学方式是一种将教科书的知识与生活联系起来的教学方法，可以有效地提高学生的学习成绩，促进学生的学习过程。小学生年龄较小，具有较活跃的思维能力，容易对数学学习失去兴趣，这会影响数学学习的效果。在数学教育中，教师缺乏教学方法会损害学生的学习兴趣和效率。因此，在数学教育中，教师应重视生活化教学，以帮助学生更好地感知生活中的知识，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王洛吉.新教育理念下的小学数学生活化教学研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):29.
[2]马翠萍：《新课程背景下小学数学教学生活化实践分析》[安徽教育科研，2020(17):66-67]。
[3]林桂阳.新课程理念下的小学数学生活化教学探微[J].学生之友：小学版.下，2012（2）.
[4]汪钊锋.小学数学教学生活化的有效策略探讨[J].创新创业理论研究与实践.2016(06)
[5]范宏伟.新课改理念下小学数学生活化教学的几点做法[J].现代农村科技，2019（03）：64