网络时代家庭教育

发表时间:2021/4/9   来源:《创新人才教育》2021年9月   作者:洪珊珊
[导读] 进入网络时代,人们的思维模式、生活方式乃至于社会文化等,均发生了一系列改变。与此同时,网络时代家庭教育也需进行一定调整,如教育主体、亲子关系、教育目标等相关概念遭受质疑,因此,关于网络时代家庭教育应及时采取新的应对策略。

晋江市西园街道版筑中心小学   洪珊珊  362200


内容提要:进入网络时代,人们的思维模式、生活方式乃至于社会文化等,均发生了一系列改变。与此同时,网络时代家庭教育也需进行一定调整,如教育主体、亲子关系、教育目标等相关概念遭受质疑,因此,关于网络时代家庭教育应及时采取新的应对策略。
关键词:小学生;家庭教育;网络时代;策略分析
        伴随网络信息技术的发展,其为小学生创造了全新的学习方式及文化环境,这有助于其创新意识的培养,但是网络中也夹杂着大量的暴力、低俗信息。小学生的心理及生理还不成熟,未形成正确的“三观”,缺少一定的自控能力,所以极易受到网络上不良因素的干扰。怎样防止不良信息侵害小学生,这就需要来自学校、家庭及社会的积极配合。家庭,是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师,因此家长在网络时代如何施教,是当今家庭教育需要重点解决的问题。
        一、简析传统家庭教育受到网络冲击的表现
        第一,成为家长和子女交流的阻力。亲子沟通交流是最基础的家庭教育的途径,有效、良好的亲子沟通有利于家庭构建和谐的教育关系。进入网络时代,许多未成年子女将很大一部分时间用于上网,在一定程度上减少了其与父母交流的时间。因为网络“介入”到家庭生活,这让家长觉得自己被边缘化。更重要的是,很多小学生喜欢在日常生活中使用网络语言,这让不明白网络语言的家长总是一头雾水,由于无法将语义信息破译出来,进一步加大了和孩子交流沟通的困难程度。
        第二,复杂的网络信息,增加了家长的信息过滤难度。通常情况下,家长向孩子所传递的知识与信息均是过滤的,特别是针对学生身心发展起到副作用的信息,是不会传播给子女的,可以说在家庭中家长是一道“防火墙”[1]。近些年,新教育观念、教育知识及教育方法的引入,很明显地提高了家长的教育素质,而且家长也十分关注这部分信息对子女造成的影响。可进入网络时代,很多家长无法发挥“防火墙”的作用,扑面而来的各种信息,特别是网络中一些针对小学生具有误导、诱导性的信息,极易导致学生人生观与价值观的扭曲,转变了他们对人生及社会的看法。良莠不齐的网上信息和家长传递信息知识的单纯性、过滤性产生巨大矛盾,在很大程度上抵消了家庭教育效果。
        第三,家长的知识权威性受到了挑战。在传统家庭中,父母作为家长的长辈,自然就是这个家的知识权威,他的知识、经验就是一本百科全书,孩子有什么知识方面的问题都能在父母那里得到答案。但是,在这个网络时代,这一切都被颠覆了。互联网信息含量大,便于操作,孩子通过网络可以很方便就找到自己所需要的信息或答案。而这些信息,家长可能都还不知道。



        二、网络时代开展家庭教育的策略分析
        第一,家长应及时转变学习观念。强化自我能力的重要手段之一是学习,不仅要在纸质媒体中汲取知识,而且也不能忽视网络传媒的重要性,特别是在浩繁的网络世界信息中,囊括人类所有的知识性成果,通过浏览专门的网站不乏为一条投资少、见效快的学习方式。在网络时代,人们的学习方式产生了重要变革,不仅可以进行深层的研究性阅读,更多人会选择浅层的一般性阅读。上网条件允许的家长需要革新学习观念,使用好网络这一传媒工具,充实、丰富、提高自己。
        第二,营造健康的家庭网络文化环境。家长需对小学生的网络行为进行正确指导,关注他们的精神世界,将自己的榜样示范作用充分发挥出来,以此营造健康的家庭网络文化环境。
        第三,建设小学生专用网络。在这个网络时代,社会需为学生成长予以强有力的外部支持,强化技术监控、加大网络法制建设力度,完善网络管理[2]。激发灵感、发挥创造性天赋等,都需要在网络精神家园中寻找合适的位置。建设小学生专用网站,为其创造健康的网上精神家园,这一切需要全社会的共同努力。小学生需拥有属于自己的网络天地,让良好的网络生活真正成为今天小学生日常生活的重要部分。
        三、网络时代家庭教育实施注意事项
        首先,加大网络道德占比。全社会应该树立起科学的网络道德规范,做好网络道德规范的教育及宣传工作是义不容辞的。家长和学生都需要关注网络道德修养,对网络道德修养进一步完善。网络道德是网络世界的核心所在,网络世界的良好建设不仅需要文化与技术力量的支持,更需要全社会的共同监督。对此,我们应为纯净的网络道德天空积极贡献力量。
        其次,加大小学生自我教育潜力挖掘力度。在家长教育中,最成功的教育就是引导学生学会自我教育,因此,家长必须在平时的日常教育中引导学生学会自我教育。网络生活是小学生生活的一部分,而他们每时每刻都处于发展和变化的进程中,不断接近“成人”的道路,对此,家长应为小学生成长予以正确科学的方向。在家庭教育中,家长应相信、尊重孩子并对其严格要求,为其尽可能提供探索及尝试机会。同时,家长需帮助小学生确立健康的自我意识,让他们接受真实的自己、严格要求自己,从而更好地投入社会生活。
        开展有效的网络时代家庭教育,必须实现相关部门及全社会的积极配合,同样家长也应对教育理念和方法及时更新。而作为小学教师,应认真对待网络时代家庭教育工作,将工作形式不断创新,教育内容不断丰富,让学生家长正确认识网络、学会使用网络,和自己的孩子一起成长。
参考文献:
[1]莫一云.迎接挑战做好网络时代的家庭教育工作[J].中国妇运,2009,(6).
[2]袁霞.探析网络时代的家庭教育[J].教育学术月刊,2010,(8)

 

 


 
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