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如何提高初中语文教学有效性党姣

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：党姣

[导读] 语文是中国初中教育中的必修课。与基础语文教育相比，学生具有更深的专业知识体系和知识自我理解能力。但是，即使有许多学生的父母和老师观念中，他们也能很好地学习语文。

湖北省十堰市郧西县城关镇初级中学党姣 442600

摘要：语文是中国初中教育中的必修课。与基础语文教育相比，学生具有更深的专业知识体系和知识自我理解能力。但是，即使有许多学生的父母和老师观念中，他们也能很好地学习语文。因此，语文学习对学生来说更加困难。在新课程改革的背景下，教师应积极转变教学观念，积极探索中学语文在课堂教学中的作用，增强学生的学习热情，为课堂有效的打牢语文的基础。
关键词：初中语文；课堂教学；必修课
        引言：语文一直被认为是教育体系中的基础学科，因为学习语文知识不仅是奠定其他学科基础的基础，而且更重要的是继承和弘扬传统文化。中学语文教育也是如此。但是，中学时代是学生严重叛逆的时期，学生对学习中国知识有些抵触。如何提高中学语文课堂教学的效率已成为全体教师的共同目标和追求。本文介绍了在中学建立有效的语文课程的策略。
        一、提高课前准备的质量
        由于初中教育的压力，许多教师的课程准备计划不是基于客观的教学实践和学生条件，而是基于互联网或其他教师计划的主导课程。这些课程的准备工作是由于缺乏适当性和客观性而导致教育效果长期未得到改善的重要原因。因此，教师必须从课堂准备的一开始就进行改变，并进行教育的各个方面。
        （一）准备教科书
        由于中学语文的大部分知识点和解决问题的能力都来自课本，因此教师需要在课堂教学中加深对课本的分析和解释。准备整个课程中的教科书非常重要。语文教科书的编写强调“大大小小的结合”。首先，教师需要掌握教科书文章的整体背景，并熟悉每一章的教学目标和要求。这是教科书准备工作的“重中之重”。其次，教师必须认真研究一些小的细节，例如教科书的扩展，思考和探索。这些细节不会被忽视，将对学生理解本文有很大的帮助。这是教科书准备的“小部分”。同时，教师必须完成从阅读教科书到理解教科书的过渡。
        （二）准备教学方法
        初中语文教学方法丰富多样，包括教师示范方法，独立探究方法，合作学习方法和针对具体环境的教学方法。每种方法都有其自己的范围和条件。教学方法各不相同，但在选择教学方法时，应避免使用“教义”并根据实际教学方法进行设计和应用。因此，准备方法是以教师的教学能力为最大考验，教师必须针对教学速度，教学时间分配，以及对学生情况的总体掌握制定详细的计划。在准备教学方法时，教师必须根据教学方法的实际应用来安排适当的教学方法，以使教学方法能够顺利，有效地实施。
        （三）准备学生
        学生是学习的主体，学生对教育的看法和态度直接影响到教师教学方案的思路。因此，教师必须将客观条件和教育目标的主观要求纳入自己的备课计划中。

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一方面，教师必须及时分配语言准备任务，以便学生在一定程度上完成简单的阅读和记忆任务，从而确保课堂教学的进度。同时，教师需要及时与学生沟通，了解学生在学习语文的过程中最容易遇到的问题，并学习其他学生的性格和学习特点。这样，教师在上课准备时可以实现更针对性，从而确保学生的个人和整体发展。
        二、建立适当的教育目标
        培训应朝着可以为整个课程提供指导的教育目标的方向发展。教育目标之外的教育是没有意义的，只有接近教育目标的教育才能在教育中发挥重要作用。因此，在课程中，教师必须在此阶段阐明该科目的教育目标。教育目标不是一成不变的，而是根据时代的背景，教育任务的要求以及学生相应的知识结构来制定的。
        根据有关资料，初中语文的教学目标可分为词汇和句子习得，学生的阅读能力，学生的写作能力和学生的识字能力。初中语文教师应根据学生在课堂上的具体情况制定适当的教育目标。教育目标不是越大越好，而是对学生最好。由于学生的个体差异和不同等到考试大纲要求，必须建立适当的教育目标，以满足这些教育要求，并完成教育任务。在初中语文教育中，教师必须根据学生的基础知识和相应的学习能力设定不同的教育目标。
        三、关于提高初中语文课堂教学效率的思考
        （一）营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
        兴趣是激发学生进行独立探究的一种来源，只有他们产生的强烈兴趣才能达到事半功倍的效果。因此，在语文课堂上，应当根据当天所教授内容创建相应的课堂氛围，使学生有充分的代入感，以此就使得教学不再枯燥，学生的接受能力更强，进而提高学习效率。
        （二）正确使用多媒体教育以提高课堂效率
        多年的教学实践证明，多媒体教育对于激发学生的兴趣，加深印象，增加课堂信息量以及促进有效的教育至关重要。多媒体技术辅助教育是一种新的教学方法，使学生更容易理解和接受。多媒体结合了图片，文本，声音和视频等进行播放和再现，有助于减少学习的枯燥，促进学生的学习兴趣的提高。
        使用课件创建与课堂教学有关的情境可以帮助学生沉浸其中，激发他们的热情，并提高学生的参与度。但是，多媒体教学在汉语教学活动中仅起辅助作用。当然，多媒体使用不当会对学生的学习产生负面影响。例如，学生可能会被感性的，彩色的图画分散注意力，甚至可能导致视觉疲劳。因此，使用多媒体时，需要抓住机会，只有善于利用多媒体的教师才能顺利实现课堂的三维目标，达到课堂效率的目标。
        结语
        简而言之，要提高初中语文教育的效率，就必须关注学生的实际学习需求，采取有效的方法进行教育，营造良好的学习氛围，帮助学生深入学习课文，创建语文教学高效课堂。
参考文献：
[1].赵平顺.如何提高中学语文教育的实效[J].学周刊b版，2014（3）：26-26
[2].佚名.如何提高中学语文课堂教学的有效性[J].东西南北：教育，2018（7）：399-399.