牛杰艳
河南焦作 焦作冶金建材高级技工学校 454000
摘要：中职学校是为社会培养技能型、应用型人才的重要阵地，近年来，随着市场环境的变化、知识技术的更新、创新创业活动的开展，社会对应用型、技能型人才的就业能力也提出了更高的要求，中职学校人才培养面临新的机遇和挑战。文章分析了当前中职学校市场营销专业实践教学存在的问题，并提出以创新创业能力培养为导向，改革市场营销专业实践教学的具体策略。
关键词：创新创业教育；市场营销；实践教学
引言
创新创业教育的目标是培养学生的创新精神、创业意识以及创新创业能力。中职学校市场营销专业培养目标应涵盖学生创新精神、创业意识以及创新创业能力的培养。中职学校应以学生创新创业能力为导向，积极推进市场营销专业实践教学改革，实现创新创业教育和职业教育的有效融合。
1、市场营销实践教学的意义和作用
1.1市场营销实践教学意义
市场营销虽然进入我国中职学校时间较晚，但大多数中职学校都开设了市场营销专业，市场营销理论和实践并重，成为一门专业基础必修课程。市场营销实践教学是市场营销教学体系的重要组成部分，能帮助学生将学习到的理论成果转化为实践经验，并实现创新能力的培养。教育部提出了要重视学生创新能力的培养，而实践教学是培养学生创新能力的重要路径。市场营销作为一门综合学科，主要通过市场分析、营销战略、营销管理等理论知识的应用，实现理论知识的实践能力转化，以挖掘学生潜能，为学生日后参加工作奠定基础。知识来自于实践总结，能力需要在实践中锻炼，素质需要在实践中养成，实践教学对人才的培养有重要促进作用，能有效培养学生的创新能力，提高学生的综合素养，使其成为创新型国家建设的创新型人才。
1.2市场营销实践教学对培养学生创新能力的作用
首先，实践教学是培养学生创新能力的重要手段，实践教学满足了学生创新能力培养的要求，通过市场分析实践、市场营销战略实践、市场营销策略实践培养学生的智力、创新素养和创新潜能。实践教学中的市场营销分析主要培养学生的市场调研能力和资料分析能力，因为不同角度的市场调研、不同调研对象、不同调研目的都会产生新的问题，所以要求学生具备创新能力，对调研方法进行改进。实践教学中的市场营销战略主要培养学生对市场发展的判断力，以提升学生的智力水平，提高学生的创新能力。学生在进行市场营销战略制定时，通过对市场的细分，会发现尚未满足的顾客需求，从而激发学生的创新意识。实践教学的市场营销策略主要是锻炼学生的沟通、观察、应变和创新能力。其次，实践教学直接影响学生创新能力的培养效果。影响学生创新能力的因素主要有技术能力、团队协调能力、创新知识储备等。学生有创新欲望，但缺乏一定的管理经验和市场实践能力，最后导致创新能力培养效果不佳。实践教学的目的是使学生在实践情境中调用学习到的市场营销理论与原理知识进行实际问题的解决。学生在实践中要对消费者的购买心理和规律进行分析，了解市场环境能力，并进行营销决策的制定，通过市场拓展能力的发挥提升创新能力。
2、以创新创业能力培养为导向的市场营销专业实践教学改革策略
2.1加强创新创业教育与专业教育的融合，丰富实践教学内容
要理清创新创业与专业教育的关系，将创新创业教育融入到专业教育过程中，改革人才培养方案与课程设置，在人才培养方案中体现创新创业的理念，并设置与创新创业有关的课程。要细化对课程知识的研究，将专业知识点与创新创业有关的知识点更好地进行融合。同时还要改革传统教学方法，创新教育教学方法。实践教学内容的选择应将行业需求作为重要依据。参照经管类各行业标准，明确经管类各行业所需人才应具备的学习能力、适应能力、分析解决问题的能力等综合职业能力，以此为基点，经过充分调研、论证，确定实践教学内容。
2.2加强“双师型”教师队伍建设
“双师型”教师队伍是学生专业技能与创新创业能力培养的关键与基础。“双师型”教师的培养不应仅仅局限于资格证书的认定。“双师型”教师队伍的建设是一个长期的过程，需要政府、学校、企业多个部门的协同配合，首先政府有关部门要做好职业教育的顶层设计，制定出完善的“双师型”教师认定标准和培养模式，指导各职业学校落实“双师型”教师培养机制；其次，中职学校要重视“双师型”教师队伍的建设，并设立专项经费用于“双师型”教师培养和人才引进，并在职称评审、职级晋升、评优评先等方面向“双师型”教师适当倾斜，形成明确的政策导向，激励专业课教师加强自身教学和实践能力培养，从而具备“双师型”教师的能力和素质；最后，企业是“双师型”教师培养的主要阵地，学校可以通过委派教师到企业参加实践锻炼、挂职等方式，加强教师的实践技能培养。
2.3采用情境化项目教学实践
教学改革与创新能力培养的实质都是在创新理念的引导下进行实践教学内容重组，以培养学生的实践能力和创新能力，在真实情境中利用项目教学法进行教学是最有效的途径。情境化项目教学法主要是教师为学生创设真实情境的项目，师生共同在情境中完成项目的一种实践活动。情境化项目教学法应用的关键之一是项目选择，教师可以通过双师型教师、实践基地、学生创新创业项目的结合，选择最典型、最有创意的项目。情境化项目教学法应用的关键之二是项目团队的组建。团队要有项目负责人，由负责人组织团队进行操作项目的选择，之后项目团队进行项目责任分工，并在教师的指导下完成项目。团队组建既能锻炼学生的团队协作能力，又能提高学生的组织能力和领导能力。情境化项目教学法应用的关键之三是对完成的项目进行评价。项目团队小组完成项目后，教师要邀请专家、教师等对项目完成情况进行评价，通过点评和反馈让学生知晓自身的不足，使日后的学习更有针对性。
2.4完善多层次的考核体系
完善多层次的考核体系可以为学生综合能力的培养提供有力支持。在实践考核过程中，应将过程与结果相结合、自评与教师评价相结合、学校评价与行业评价相结合、个人评价与小组评价相结合。注重对学生创新创业能力的考核，以此激发学生创新创业的热情与思维，达到最终提高学生创新创业能力的目的。构建实践教学质量评价指标体系，对学生实践技能的提升以及学校实践教学质量的提高都具有举足轻重的作用。实践教学中，教师根据专业教学特点，需要准备大量线上线下辅助教学资源，并在线上线下与学生进行交流和答疑。通过实践教学，学生不仅要掌握必备的技能知识，还要形成较强的沟通能力、团队协作能力等。因此，评价指标体系应进行多方位的设置，不仅涵盖教师平时教学活动的表现，还应包括学生线上线下实践教学环节取得的学习效果，从而保证指标体系的全面性和科学性。
结束语
总之，在素质教育背景下，在培养学生创新能力要求下，市场营销实践教学要依托市场需求和企业需要进行教学改革。教师要强化自身素质，使自己向双师型教师的方向发展，并重视学生创新实践能力的培养，提升教学改革的实效性，以促进市场营销实践教学在培养学生创新能力过程中发挥最大效用。
参考文献
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