黄艺
广东省湛江市遂溪县特殊教育学校 524300
摘要：特殊学校教育是我国教育体系中的一部分。特殊学校中的学生都是有着生理障碍和情绪障碍的学生，如听力障碍、智力障碍、多重残疾等。这些缺陷对他们的认知和生活产生了一定的障碍，尤其是心理上会产生自卑感。德育是教学的重要科目，在特殊学校中实施德育教育可以促进学生身心健康的发育，健全特殊学生的人格，提高他们的社会适应能力。现如今的社会对学生的素质提出了更高的要求，为了顺应发展的趋势，培养特殊学生的社会适应能力，教师应将德育教育与教学进行有机融合。
关键词：德育教育；特殊学校；融合
特殊教育学校是专门针对特殊学生而建立的教育机构，其教育的目的与任务是最大程度的去满足社会对他们的教学需要，使这些特殊的学生可以形成健全的人格，培养他们的社会适应能力，成为对社会有用的人才，实现自我价值。特殊学校的学生在成长与发展中需要一个平等、尊重、理解的教学环境，因此，在特殊学校的德育教育中，教师要在尊重学生、理解学生的基础上实施德育教育，并将德育教育融入到其他的学科教育中，从而培养特殊学生的德育意识，培养他们的道德情操和良好身心素质。
一、教师要以身作则，为学生树立榜样
对于一些特殊的学生来讲，他们会有一定的交流障碍，甚至自闭，在日常的生活中容易排斥外人，但无论如何，他们的内心都是希望得到关爱的。作为教师，不仅要教授学生学科知识，更要与学生之间建立良好的沟通，认真聆听学生的内心想法，帮助特殊学生消除交流障碍，从而更好的实施德育教育。教师只有消除了学生的交流障碍，才能拉近与学生之间的距离，与学生进行真诚的沟通。对于特殊学生来讲，德育教育的渗透不是一朝一夕的。首先，教师要为学生树立一个良好的榜样，并以身作则，在潜移默化中向学生渗透德育意识，提高学生的德育水平。例如，在教学过程中，教师可以先观察每一位学生，跟随学生的性格来观察学生的特点，然后有目的性的去接近学生，与学生进行交流，抚摸学生，从而消除学生的恐惧感，使学生愿意与教师进行沟通。然后教师用自己的言行举止来感染学生，在无形中对特殊学生实施德育教育，以提高学生的道德品质，促进健康心理的发展。
二、对各学科教学进行渗透，促进德育教育的发展
要想更好的对特殊学生进行德育教育，教师可以将德育内容渗透到其他学科中，结合学科内容，从中挖掘德育教育的内容。在素质教育的背景下，教师要不断学习新的教学理念，并从教材中深挖德育教育价值，通过有效的教育方式对学生开展教学活动，使特殊学生在掌握学科知识的基础上还能学到德育知识，使特殊学生可以形成正确的观念与情感，真正的实现德育教育与学科教学的有效融合，从而提高特殊学生的道德品质。
例如，在学习关于“升国旗”的内容时，为了能让特殊学生了解到升国旗的庄重，提升学生对国旗的尊重与热爱，激发学生的爱国主义情怀，教师可以先为学生讲一讲国旗的由来，并引入抗战时期的事迹，使学生明白了国旗的由来，与美好生活的来之不易，从而感受到升国旗是一件非常庄严的事情。这样的教学方式可以帮助学生形成爱国主义思想，从而实现了德育教育的价值。
三、利用多媒体辅助德育教育
在对特殊学生进行教育时，运用多媒体技术可以吸引学生的注意力，加深学生对内容的理解与记忆。在课堂教学中，教师一味地用语言、文字进行授课，特殊学生则很难理解其中的含义，而多媒体技术可以把一些比较抽象的，学生不容易理解的内容直观、形象、具体的呈现在学生面前。而且学生具有一定的模仿能力，视频或者动画对学生来说，更容易让学生进行模仿，从而纠正学生的一些不良行为。例如，在教学过程中，教师可以通过多媒体为学生播放《大头儿子小头爸爸》的动画，该动画的每一集中都包含了一些比较有意义的事情，通过观看，教师更容易向学生传输一些帮助他人，诚实守信、传递爱心的内容，也使学生对这些抽象的名词有了足够的认识。这样的方式可以快速吸引学生的注意力，使学生能专注的、积极地进行学习，从而纠正学生的一些不良行为，提高学生的道德品质意识。
四、学校、家庭、社会的有效结合
对特殊学生实施德育教育，不能只依靠学校，还需要社会与家庭的合作。对学生来讲，无论是哪方面的教育，都是为了促进学生身心健康的成长，使特殊学生可以向普通人一样正常的生活、工作。在德育教育中，学校、家庭、社会要保持一致，充分发挥各自的力量，为学生营造一个和谐的环境，对他们循循善诱，逐渐培养其德育意识。对于特殊学生来讲，教师不能急于求成，而是要慢慢的引导，对他们多一些信任与赞美，通过一些语言、眼神或者动作让学生感受到关怀与鼓励，从而促进特殊学生身心健康的发展，能及早的融入到社会发展中。
总而言之，随着国家对特殊学校教育的重视，特殊学生可接触的东西越来越多。所以，在特殊学校中有必要对学生实施德育教育，从而培养他们的坚韧品格与道德品质，让其能直面困难，通过学习可以自行解决实际问题，逐渐成为生活的强者，更好的融入到社会、生活中。
参考文献
[1] 黄希光.在特殊教育学校听障班级开展德育工作的方法[J].华夏教师.?2019(13)
[2] 黄希光.特殊教育学校开展德育教育的有效策略研究[J].中国校外教育.2019(22)
[3] 张瑞坤.探讨特殊学生德育渗透教育[J].教师.2019(14)
作者简介:黄艺，1973.10，男，民族:汉，籍贯:广东省湛江市遂溪县，学历:大学本科，职称:一级教师，研究方向:特殊教育。