包晓鸥
黑龙江省齐齐哈尔市泰来三中 162400
摘要：随着我国社会的发展与进步，我国国际影响力也在不断地提升，国民素质也受到世界的瞩目，而政治学科能够有效提高学生的综合素养，因此政治教育也受到社会普遍关注。在高中阶段，政治教学也是高中教育的重要学科，因此教师应该优化教学方法，通过培养学生兴趣、理解能力、运用知识能力等让高中政治教学的效率能够有效地提高，进而让高中生政治核心素养得到培养。本文通过分析优化高中政治教学的有效方法，有效提高高中政治教学的质量，为高中生的发展与今后的学习打下坚实基础。
关键词：优化；高中政治；教学；方法
前言：优化高中政治教学不仅对学生政治学习有着重要的意义，同时也对学生思想道德以及行为习惯的培养有着重要的价值。首先，在政治学习方面，通过优化教学方法，不仅能够让学生提高学习能力与政治知识理解能力，同时也能活跃学生思维，培养学生自主学习能力，进而有效提高高中生学习政治的效率，加强高中政治教学的效果[1]。其次，在思想道德方面，通过优化教学方法，能够让高中政治教学的方向发生一定的改变，进而让教师更加注重学生的德育教学，进而让学生在学习政治知识的同时，了解国家与社会，培养学生爱国精神，以及良好的传承中华文化，让学生自身素质得到提升，也能为高中生树立正确的人生观、价值观、世界观，塑造高中生高尚的人格与品质。最后，在行为习惯方面，通过优化教学方法，能够让学生了解社会的法度，同时也能通过中华传统文化的教学，让学生能够严格规范自己的行为，有效培养学生良好的道德品质，进而让学生的行为习惯得到有效的培养。
一、设置问题引导，激发学生学习兴趣
在传统高中政治教学中，教师受传统教学理念的影响，往往运用单一乏味的“填鸭式”教学法，对学生进行政治教学，这让学生对高中政治教学产生一些反感，进而使学生失去政治学习的兴趣，进而降低了高中政治教学的效率。在实际教学中，教师应该通过问题引导的方式，让学生对政治学习产生自己的思想，然后通过教师有趣的问题，让学生展开想象，有效提高高中生政治学习的兴趣，进而使高中政治教学的效率得到提升[2]。例如：教师在讲解《多变的价格》一课时，教师可以问学生：“为什么每逢过年期间，蔬菜、水果、鲜肉、海鲜等商品的价格会大幅度提升？”这时有的学生就会说是商家黑心，趁过年多卖钱，这不排除这种可能，同时也有货物供不应求的因素，全国都在大量囤积这些食材，使商家进货价也随之高涨，因此售卖价格也会随之提高，通过这样的问题引导，能够让学生将政治问题联想到生活当中，进而有效提高学生学习政治的兴趣。
二、创设情景教学，提高学生理解能力
政治蕴含一定的抽象知识，同时也有着大量的思想教育，因此学生在学习过程中很难理解，同时教师在进行教学时也没有掌握良好的方法与方式，只是单一地靠讲解，这很难让学生能够深入体会到政治教学思想，进而让高中政治教学的质量大打折扣。
在实际教学中，教师应该结合教学内容，设置简单的教学情景，让学生在情景中真实感受到政治教学的内容，进而通过感官刺激深入了解政治知识，进而也提高学生的理解能力，让高中生学习政治的质量得到提升[3]。例如：在学习《我国公民的政治参与》一课时，教师可以在班级中进行一场政治课代表的选择工作，让学生通过这样的一个情景，深刻地认识到民主选举等意义，同时也能让学生了解中国公民的政治参与，进而提高学生对民主的深入了解，有效通过真实的情景让学生对政治知识得以理解，提高高中政治教学的质量。
三、信息技术教学，丰富学生政治认知
随着我国科技不断地发展，信息技术也在不断创新，导致信息技术已经在人们生活中受到广泛的应用，但很多教师依旧对信息技术了解不够深入，导致教师不能合理地运用信息技术，让信息技术教学的作用无法在高中政治教学中发挥相应的效果。在实际教学中，教师可以利用信息技术的信息集中化、处理信息便捷、信息多元化等特点，在结合教学内容，让学生能够了解更多的政治知识，增加学生政治知识的储备量，丰富学生政治认知，进而能够有效培养学生综合能力，促进学生全面发展[4]。例如：教师在讲解《世界文化多样性》一课时，教师能够通过课本知识和自己对中华传统文化的了解，让学生能够认识到中华文化的多样性，但是对世界文化多样性来说，教师很难对其进行讲解，所以教师可以运用信息技术结合教学内容收集一些世界上各个国家的文化，分享给学生，让学生能够打开视野，丰富学生的政治认知，让高中政治教学的效率得到提升。
四、组织特色活动，培养学生政治知识运用能力
在高中政治教学中，教师多数都受到应试教育的影响，只是针对知识点进行教学，让学生虽然掌握了大量的政治知识，但也让学生没有办法进行实践，进而让政治知识的运用能力培养受到严重影响，同时也让高中生政治核心素养的提升也受到一定的影响。在实际教学中，教师应该通过组织学生特色政治活动，让学生能够在活动中运用到政治知识，同时也能使学生间进行探讨与交流，让学生思想进行融合，提高学生良好的思维能力，进而有效培养学生政治综合能力[5]。例如：在学习《唯物辩证法的实质与核心》一课时，教师可以让学生运用教学知识进行一场辩论活动，让学生在活动中充分发挥自己所学的知识，也能让学生对唯物辩证法进行深入的理解，进而有效地提高学生政治知识的运用能力，同时教师在活动过程中也能了解学生对教学内容理解的偏差，然后针对学会生能够薄弱环节进行教学，有效提高学生政治核心素养。
结束语：在高中政治教学方法优化的过程中，教师需要进行不断地学习提高自身素养，进而有效地通过自身行为影响学生学习，同时教师也要深入研究新课程改革的内容与素质教育理念，让教师能够以学生为主体进行教学方法的优化，进而提高高中政治教学的效率与质量。作者通过对优化高中政治教学的有效方法策略的分析，意旨为促进高中政治教育的发展提供参考，也为高中生提高政治学习的成绩提供帮助。
参考文献：
[1]龙红林.高中政治教学生活化的路径探索[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):242-243.
[2]陈魁珠.高中政治有效开展生活化教学的策略与方法[J].华夏教师,2020(17):29-30.
[3]王景琦.探究优化高中政治教学的有效方法[J].华夏教师,2019(20):51-52.
[4]张彬.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].中国高新区,2018(05):107.
[5]付文强.浅谈高中思想政治课高效课堂的教学方法[J].科技创新导报,2012(35):163.