吴明娟
四川省简阳市射洪坝水东小学 641499
摘要：小学时期的数学课程是需要学生重点掌握的最基本学科。而思维导图是能够表达发散性思维的有效工具，能充分发挥学生的积极性以及创造性，还能开拓学生的思维能力，提高学生的自信心，培养学生的学习能力，使学生能够高效的学习知识，使多数学生能够深刻及重点数学知识，也乐于学习数学。同时，通过思维导图模式的运用很多学生的个性以及思维得到了有效的发展，使学生对数学知识产生了浓厚的学习兴趣，将学生主体地位的作用充分发挥出来。
关键词：小学数学；思维导图；教学实践；深入探究
前言：思维导图是利用颜色、线条等多种表现形式将数学知识进行有效联系，学生利用思维导图进行数学学习，不仅能够将知识内容理解的更加透彻，还能够清楚地记忆重点知识，使学生能够利用思维导图回顾学习的全过程。在小学数学教学过程中，合理科学的运用思维导图，不仅能够激发学生的积极性，调动学生的主动性，还能够加深学生对知识的理解与感悟，使学生的数学学习质量和效率得到有效提升，使课堂教学效果得到显著提高。?
一、利用思维导图，培养学生自主学习能力
随着教育事业不断地改革，新课程不断地实施，对教学数学提出了全新的教学要求，要求教师在教学过程中，必须重点培养学生的自主学习能力以及其他能力，同时还要明确学生主体地位，确保学生能够时刻掌握学习的主动权，为学生营造一个良好的学习环境，让学生能够在愉快和谐的学习氛围中掌握重点数学知识。因此，在小学数学教学过程中，教师要秉承全新的教学理念，采用多种教学方式，将全新教学方式思维导图融入到课堂中，将重点数学知识点进行联系，并且直观地展示给学生，使学生能够讲数学知识点理解的更加透彻。
例如：在教学“两位数乘两位数”的相关知识点时，教材内容中包含很多笔算、口算的乘法内容。因此，在教学时教师可以借助例题的方式为学生讲述知识点。但是，由于其中所蕴含的知识点数量较多，如果对学生仔细讲解的话会浪费很多的时间精力，并且学生对知识点不能进行更好的理解。但是，如果教师在完成知识点的讲述之后，灵活的运用思维导图方式，将知识点进行总结直观地展示给学生，这样不仅能够加深学生对数学知识的理解，还能够让学生掌握更多的计算方式，使学生的数学成绩以及自主学习能力得到不断提升，以此实现培养学生自主学习能力的重点教学任务。
二、利用思维导图，提升数学课堂教学效率
小学时期的学生对于知识的理解和掌握非常有限，对于抽象性的数学知识概念理解起来存在一定的困难。如果，教师在实际教学中依然采用传统的教学方式“灌输式”进行教学，那么就会让学生无法真正的理解这些数学知识，甚至还会让学生将数学知识中的重点概念记得更加混乱，使教学效果逐渐下降。
这时，教师可以充分的利用思维导图方式，将学生不喜欢的数学知识以及不容易理解的知识点更加直观地展示到学生面前，使学生的理解能力以及对数学知识的认知能力得到提升。
例如：在教学“发现规律”的相关知识点时，这节课程中所蕴含的知识点较多，并且性质也存在不同的差异性，导致学生很难理解。因此，教师可以利用思维导图将其中重点的知识进行联系，使学生能够更加直观的理解知识点。除此之外，教师要科学合理的运用思维导图，让学生能够将数学知识掌握得更加牢固，同时要正确引导学生发现学习中存在的问题，并且能够积极主动的思考解决办法。同时，教师可以适当地与学生共同绘制思维导图，这样能够巩固学生已经掌握数学知识，使师生之间建立友好的关系，从而提升数学课堂教学效率。
三、利用思维导图，强化学生数学复习质量
小学时期的学生，由于年纪较小，对于知识的总结与归纳的能力较差。但是，小学时期的学生求知欲已经好奇心非常强烈。因此，在实际的教学过程中，当教师让学生整理错题使，很多学生不知道如何下手，甚至对这种问题漠不关心，单纯的认为整理错题就是将正确的题目进行抄写并交给教师检查，有的学生还会出现敷衍的情绪。所以，教师必须要想办法，让学生明白整理错题的意义，让学生能够自主地抄写数学错题。
例如：在教学“平移与旋转”的相关知识点之后，教师在开展习题训练以及相关考试时，发现学生的错题率增加，有的学生读题不认真，有的学生基础知识掌握的不够扎实，这时，教师就可以利用思维导图，对学生进行正确引导，让学生能够学会如何整理错题、解决错题原因。首先，教师要帮助学生树立正确的学习态度，告诉学生整理错题并不是将错误的数学题重新写一遍，而是要找到这道题错误的主要原因，在这个基础上让学生抄写错题；其次，当学生的态度正确之后，教师就可以引导学生通过思维导图的方式来来构建数学错题笔记，使学生能够将自己已经掌握的数学知识进行巩固。除此之外，教师要针对学生作业以及试卷中出现的错题，让学生准备好抄写本，将错题进行归纳整理，使各种题型能够形成思维导图。通过这样的方式能够让学生更直观地掌握自己错题的主要原因，加深学生对知识点的理解和记忆，避免学生再犯同样的错误，从而提升学生的数学复习质量以及知识巩固效率。在课堂学习与教学中合理的运用思维导图，能够帮助学生建立完整的知识体系，让学生能够明确的认识数学对于未来学习以及生活的重要性，使学生的学习质量与效率得到全面提升，让学生的思维数学得到有效锻炼。?
结语：综上所述，在新课改教育背景下的小学教学中，思维导图对小学数学教学具有重要的作用和影响。但是，在实际的教学过程中，教师不能够仅仅依靠思维导图开展教学，要合理的运用到数学课堂中。以此实现培养学生数学思维以及能力的教学目标，让学生的数学综合素养得到全面提升。此外，教师要教授学生学习数学的方法和技能，让学生能够明白思维导图对自己学习的重要性，使学生能够正确的运用思维导图学习有效的数学知识。
参考文献：
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