张衡科 刘斐
甘肃省陇西县第一中学 748100
摘要：国家教育深化改革，提出全面提升高中生物理学科素养。笔者认为物理学科竞赛能力与科研能力作为物理学科素养表现的一种重要形式。从基于学科素养的学科竞赛能力的培养出发，首先在准备工作中不断总结归纳适合于县区学校学生竞赛能力培养的策略。其中初期的工作就是首先进行问卷调查，调查研究的目的是初步了解学情与物理学科竞赛在高中生理解范围内的概念。为下一步制定行之有效的辅导计划和培养方案的制定做好充足的准备。
本次问卷共印制180份，与2021年1月7日分别在陇西一中1号、2号报告厅面向一班全体学生和普通班物理培优学生采取了不记名问卷调差。共收到有效问卷171份，现将各题反馈结果与问卷结论做简要总结归纳。
关键词：学科素养；物理竞赛；问卷调查
一、高中阶段对物理学科的基本认识
1、调研对象性别、所在班级类型、物理成绩
性别（男107 ，女64）近几年高中男女生招生比例差别不大，但在物理优等生的反馈当中，高中优等生的男生明显还是多于女生；你所在高二年级的班级类型（奥赛班41，普通班 130）高二年级分班分普通班和奥赛班，总共1个奥赛班啊，15个普通班。各自选培物理优拔的人数分别是奥赛班全班以及普通班的物理前8名；你在本年级的物理成绩（优秀36，中等71，偏差64）本年级的物理成绩并没有给出具体的成绩范围进行选择，这是学生根据自己的实际情况自评的结果，我们可以将它看作是“优秀”的选择是学生在物理学习当中更自信的表现。
2、物理学习重要性、物理学习能力的性别差异
你认为下列哪些课程对你的将来更重要（语文30，数学92，物理94，化学25，生物32）本来这次培优组织的也是数学和物理的培优，所以说这样的选择并不能够体现学生整体的一个情况。数据还是说明了在理科学习当中，数学和物理相对来说占据了更重的比重；你认为女生学习物理比男生差吗（是8，否123，某些方面有点40）在学习上，相对拥有自己独立方法的和良好学习习惯的同学，并不认为自己会因为性别或其他原因与其他同学具有优势。
3、最佳物理学习的时间、环境
你学习物理的最佳时间（清晨17，上午38，下午44，晚上98）大部分同学将理科的高效学习时间安排在了下午和晚上，也是因为我们的课程安排以及晚上拥有更多的自习时间来进行自习；你学物理时喜欢什么样的环境（安静环境147，边听音乐边看书 22，其他28）在学生学习过程当中，追求更加安静的学习环境是占据75％的选择，但是也有很少部分同学喜欢边听音乐边看书或者选择一些其他的学习环境。
二、高中物理学习策略
1、学习物理新知识的方式、实验室条件
学习物理新知识，你更适合哪一种方式（实验演示22，聆听讲解113，亲自实验44）聆听讲解是学生普遍接受的一种学习方式，但除了聆听讲解之外，学生还希望加入实验演示和更多亲自实验来增加对学习的体验；对于学生要求的实验室环境，我们提出学校的物理实验室设备齐全吗？【[]】（齐全143，残缺不全38）随着西部基础教育设施的改善与学校近几年的发展，在学校基础硬件方面，能够满足所需要的普通高中的演示实验和需要开展的学生实验完成的条件。实验室的设备比较齐全，这样对于那么竞赛学生除要完成高中阶段的物理实验以外可以设计更多的创新物理实验对知识做更好的理解。
2、理解物理概念与解决物理问题的方式
你在解决物理问题时（独立思考117，和别人讨论54）虽然我们提倡能够独立思考去解决物理问题，但是通过自己所学习到的知识和老师与同学之间进行有效的交流和讨论，也是行之有效的解决问题的一种方法。我们应鼓励学生之间进行积极的讨论，将所学习到的知识进行补充与完善；【2】你认为理解物理概念时（整理材料118，通过实验操作53）学习理解新的物理概念需要一定的自学能力。自学的过程中整理材料和通过实验操作是两种截然不同的方式。首先，大部分同学认为整理材料是理解新的物理知识最重要的一种方法；其次，通过实验能够进行检验你所学到的知识，对新概念起到更好的理解和帮助作用。
三、高中生对物理竞赛的理解与学习方式的选择
1、参与竞赛目的、相关经历与对竞赛的理解
你参加物理竞赛的目的是兴趣还是为以后大学专业打基础（纯粹是兴趣51，为上理工科大学打基础 120）数据说明，参加物理竞赛的确可以为进入理工科大学学习相关的理工类专业打更好的基础。纯粹对物理感兴趣的学生也占到了调查总人数的1/3，这也说明了学生对于物理有良好的学习素养基础，兴趣是最好的老师；你曾经参加过物理竞赛或者有相关的培训经历（是71，否100）物理竞赛中有相关培训经历和有一定程度了解的同学，在竞赛当中是更加具有优势的，这样一部分同学明确知道竞赛的目的以及竞赛的作用。同时我们看到了有一半少数的同学有相关的物理竞赛和培训的经历，而大半部分同学是没有培训经历。数据说明了高中物理竞赛在高中阶段并没有做到相应的知识普及，物理竞赛依然具有培优培尖的巨大优势；你到目前为止获得过的最高物理竞赛奖项是（校级一等奖43；县级一等奖19；市级一等奖0，省级一等奖0）本次问卷调查的同学中，只有62个人在初中阶段获得相关物理竞赛的奖项，占了不到总人数的1/3。数据说明大部分同学在初中阶段并未接触各校区组织的物理竞赛；除此之外，县级以上的奖励为0，也说明物理竞赛教育的冷门与缺失；你认为物理竞赛对高考是否有帮助（有149，没有4，作用不大18）参与调查的同学都清楚地认识到竞赛物理现在对高考是有一定的帮助。对构建物理思维与建立物理模型提供积极的促进作用，参与竞赛物理之后的同学，参加高考物理也就没有那么困难了。
2、竞赛的难度与辅导方式
你认为现在的物理竞赛难在那些方面（超纲的内容太多41，题目太复杂38，数学运算过于复杂42，实验考查太灵活26）从调查统计的数据来看，物理竞赛的超纲内容相对来说比较多，涉及大学物理；题目更难快速理解建立模型；数学运算需要涉及到更高难度的一些数学运算技巧，如微积分与矢量运算。同样实验考查的更加灵活多变，这些物理竞赛当中比较困难的难点，学生都有明确认识也是努力方向；如果你参加物理竞赛，你会选择怎么样的辅导方式（找自己代课老师132，自学38，找专业的培训机构 16）数据表明在物理竞赛辅导方式中，大部分学生还是希望通过自己的代课老师来代替自学和找专业培训机构等一些不切合实际的方式。同时也说明了在物理竞赛培训中，学生对于高中物理老师的学科能力和素质给予肯定的评价；高中物理竞赛题会涉及高等数学或大学物理相关知识，你会以什么样的方式学这些内容（自学30，找相关专业的老师124，找专业的培训机构17)调查表明,相关的竞赛题会涉及到高等数学或大学物理的知识，绝大部分学生选择的是找相关专业的老师。极少部分的同学认为自学和找专业的培训机构也是不错的选择。学习数学知识和学习更高深的物理知识需要额外的消耗高中高中生的课外时间，参与竞赛的学生必须要有足够的能力和毅力去学习更多相关专业的知识。
总结
高中物理教学中培养学生核心素养的关键在于教师，培养学生竞赛能力的关键也在于一线教师。从学校方面来看，普通高中师资和实验室设备的完善具备开展物理竞赛需要的条件，学校也应着手以竞赛促高考，为大学提供更加优秀的理工科人才；从学生方面来看，优秀的学生已经具备自学能力与了解相关物理竞赛要求并且养成了良好的学习习惯，具备钻研物理问题的精神和解决复杂问题的能力；从教师角度，我们更应该积极发挥教学中探究精神与学科知识系统化的要求，面对优秀学生给予他们更广阔的学习平台，按照教学计划实施竞赛培训辅导，更好地发展学生的综合物理学科素养。
本文为甘肃省省级课题（GS[2020]GHB1421）阶段性成果
参考文献
【1】王永峰. 高中物理实验教学条件和实施过程的调查研究[J]. 中学生数理化(教与学), 2018(1):80-81.
【2】朱笑利. 支架式教学模式在高中物理实验教学中的应用策略[J]. 中小学实验与装备, 2017(5).