李诚
山东省淄博市淄川经济开发区实验学校 255130
摘要：在全国教育体制改革的大背景下，素质教育已成为教育体制改革的重中之重。为响应新课改的要求，培养初中生化学学科的核心素养，教师必须将化学课堂与生活相结合。传统初中化学教育中，基本上都是通过教师们的传授和学习化学，但现代教育，要求学生成为课堂主体，培养其自主学习能力，这是化学课堂的重点。如何提升学生们在日常生活中的化学学习，成为全国广大化学教育工作者所要解决的问题。所以，本文就基于初中化学核心素养的生活化问题教学这一方面进行探究，并提出几项可实行的方法。
关键词：初中化学；核心素养；生活化
引言：随着新一轮课改的到来，化学学科教学也从传统的教材演示教学逐步过渡到结合生活教学，新课改教材中非常注重学生的创新能力训练和学生自主学习能力的培养。“科学探究”与“实践活动”两个板块进一步在化学课中充当主体地位，通过了解化学各个基础物质的性质，完成化学学科的基础学习，学生们在教师的指导下培养自身的化学学科核心素养，完成对自身全方位、各领域素质的提升。
一、将验证性教学转变为探究性教学
验证性教学是传统的初中化学课堂经常采用的教学方法，这种教学法让学生们在课堂上往往觉得无聊或者没有带入自身，同时也没有生活化的参与。所以为了打破这种刻板的实验教学理念，培养学生们化学核心素养中的化学基本知识，教师可以更多采用探究性教学代替验证性教学[1]。
例如：鲁教版八年级化学第二单元——探秘水世界，在本堂课上，教师并未像以往一样，直接为学生们讲述课本知识，而是先抛出问题：日常生活中的水是如何构成的？引起全班同学的思考，然后教师鼓励学生们对答案加以猜测，并记录在笔记本上。学生们通过日常实际生活，逐渐形成自身对问题的一些结论。思考之后，教师让学生们提出自身的猜测，并一一进行总结，然后再开展接下来的课堂内容。
通过这种“提出假设——验证假设——得出结论”的方法，对比于“教师动手实验，学生只负责学习”，更容易让学生理解和记忆[2]。在教学过程中，学生不仅仅认识了水分子，同时也了解日常生活中水的相关知识，为日后其他化学单眼教学打下了良好的基础。学生通过自身思考，掌控化学课程的内容，同样也是在化学核心素养的化学知识这一方面的培养。
二、引导学生养成良好的实践性学习习惯
培养和提升初中的学生们良好的实践性学习习惯，可以帮助学生们在化学学科中可以进行更加复杂问题的解决，挑战更复杂的知识点。同样，化学学习习惯一定要融入到实践圣生活中，所以，教师们在日常教学阶段的引导就显得无比关键，实践性学习习惯的养成有利于学生们举一反三，提升自主学习能力。对于类似的问题，班级同学可以自己通过联想实际生活的方式，找出解决办法，同时，还能提升学生们在化学学科核心素养中的基本技能这方面的内容。
例如：鲁教版八年级化学第四单元——我们周围的空气，在课堂上，教师将全班同学分成各个小组，然后让各个小组通过结合实践经历的方法，对空气这一基本元素进行讨论，看小组内的各个成员对空气的了解有多少。学生们通过结合自身实际生活经历，探讨出很多有关于空气在实践生活中运用的结论。教师在学生们进行讨论后，让各小组代表对本小组内部的结论与全班同学分享，让其他同学也能互相之间了解彼此不同的看法和经验。分享结束后，教师开始带领学生们进一步对教材内容进行学习，经过刚才的讨论，他们对本章内容知识点掌握更加透彻，也更容易学习本章内容。
利用这种教学方式，教师在一步步培养和引导学生们在化学学科养成通过实践结合课本进行学习的良好习惯。这种习惯不仅能运用到课堂中，对于学生们在日常生活时也能起到极大的帮助作用。同时还在课堂上给予了同学们关于核心素养中基本技能的知识应用，提升了学生们的化学核心素养。
三、结合多媒体，提升生活中绿色环保的核心素养
初中化学学科的知识对于学生来说枯燥乏味，并且具有很强的抽象性，学生们对一些知识点无法形成感念，所以导致化学学科对于部分学生来说非常困难。但伴随着互联网的发展，大数据时代的到来，教育行业可以通过利用多媒体课件以生动、形象、具体的形式将课程内容展示给学生，可以有效的让全班同学对课程难点形成具体化的概念,更好的形成[3]。从核心素养的视角下，要求学生们能在化学学习的过程中培养绿色环保的意识，结合多媒体为学生们先展示关于绿色环保的重要性，让学生们了解化学中应如何环保，同时，再结合实际生活，利用多媒体为学生们展现现实生活中绿色环保的方式，提升学生们在实践操作过程中的行为准则，通过这种多媒体教学的方法，不仅提升了他们的核心素养，同时也为其提供了生活中的行为方法，进一步促进化学学科教学的发展。
结束语
综上所述，在初中核心素养下的生活化问题化学课堂的教学中，需要教师将课堂融入到生活中，把课堂变得更加具体化，为初中生的学习铺好道路。最后还要注意把理论与实际相结合，才能全面提升初中生的各方面素质。
参考文献
[1]余亮. 初中化学核心素养与生活化教学的有效研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十一卷）[C].北京中教智创信息技术研究院:,2017:10.
[2]张亚琴. 基于学科核心素养的初中化学学习活动的个案实践研究[D].扬州大学,2018.
[3]周庆明. 如何在初中化学教学中有效发展学生化学核心素养[J]. 新课程(中学),2019(05):194.