周小翠
江西省新余市逸夫小学语文教师
摘 要:在小学阶段的教师应该着重培养学生的语文阅读能力以及综合素质，一方面是新课改的要求，另一方面是可以更好促进学生的语文素养培养，为以后的语文学习奠定基础。在小学语文的教学中最重要的组成部分就是阅读教学，阅读教学可以帮助学习开拓视野，掌握更多的新知识，而且阅读与写作一体化可以使学生语文造诣得到更深一步的提升。
关键词:小学语文；阅读写作；一体化；教学策略
语文作为小学所有学科中的一门基础性学科，可以更好的培养学生的综合素质发展。在新课改的背景下，培养学生的语文阅读能力以及写作能力可以更好的提高学生的综合能力发展。因此，小学教师要改变自己的传统教学方式，创新语文教学理念与教学方式，将阅读与写作一体化作为教学的重点，从而实现小学生的阅读与写作的均衡发展，学生可以在阅读中感悟写作的要领，在写作中表达对写作的理解。所以，本文我们主要讲述了培养小学语文阅读协作一体化的教学措施。
1 培养小学生阅读和写作能力的意义
1.1培养小学生阅读和写作能力的重要性
对于小学阶段的学生，如果能为学生传授阅读与写作的要领以及学习的技巧的话，那么可以增强学生的阅读能力以及语文学习能力，使之后的学习发展也有很大的作用。现阶段，小学生的身体与心理都处在成长的阶段，因此，他们的各方面都不成熟，对知识的了解也不多，但是在阅读中，学生可以学习到大量的知识，在知识中领悟更多自己没有学习的知识，增加知识储备量，进而使自身对知识的理解程度也会增加。与此同时，学生可以在阅读中主动进行思考，思考对文章的理解以及文章所要讲述的中心思想，久而久之，就可以培养学生属于自己的思考方式。在写作学习的过程中，学生就可以充分运用在阅读中以及课堂上学习到的知识，加深对知识的理解与掌握。因此，阅读与写作是一种相辅相成的关系。教师将阅读与写作灵活的结合起来，可以增加语文课堂的魅力并且激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力与创造力，以更好的状态投入语文课堂的学习中，营造高效的语文课堂，对提高学生的综合能力发展有很大的作用。
1.2现阶段小学语文教学中存在的问题
在如今的小学语文教学过程中，有些语文教师还保持传统的教学习惯，虽然有所改变，但是还是很难摆脱几十年的教学习惯。在传统教学中，教师往往将重点放在了语文课本的讲解与概述中，并没有考虑到为学生拓展知识的学习，这样就会忽视学生的主体地位，学生只能在课上认真听教师讲课，跟随教师的课堂思路以及学习技巧，师生之间也没有太多的互动，这样教师就无法知道学生的学习情况以及学生对教学方式的态度，进而导致学生也无法培养自身的语文学习能力。如今，社会发展迅速，各行各业都有很大的发展，科学技术也走进了各家各户，因此，多媒体信息技术也走进了教学课堂中。语文教师可以充分利用多媒体为学生讲述新的知识，有些教师无法口头描述的内容就可以从多媒体中以图片、视频、音频的形式展示给学生，这样就可以使课堂教学现状有一定的改善，但是距离新课改的目标还是相差甚远。首先，对于阅读的学习，大部分的学生对阅读还没有很明确的认知，教师也只是让学生按照自己的指示一步步往前推进学习，提前为学生设置好学习的任务与目标，因此，学生没有自己的学习计划与想法，甚至有些教师在掌握了信息技术之后，过于依赖多媒体讲解，学生就更难掌握阅读的技巧。
其次，对于写作这一方面，小学生之前没有接触过写作，因此他们对于写作没有任何了解，他们不知道如何进行写作，如何运用阅读中学习的知识进行写作，致使他们也没有自己的写作思路，就导致很多学生写出来的文章就是所谓的“口水作文”，甚至有的学生直接进行文章的抄袭，这些严重的问题其实主要原因在于教师的教学不到位，没有为学生讲授写作的技巧以及锻炼学生写作。所以说，教师要想更好的帮助学生进行阅读与写作的培养，就需要使阅读与写作相结合起来，使学生养成阅读的习惯，帮助学生进行写作的训练，积极引导学生学习。
2 小学语文阅读写作一体化教学相关策略
2.1创新教学方法，激发学生的阅读兴趣
如果教师想要提高学生的阅读与写作的能力，那么就要发现阅读与写作之间的联系，将阅读与写作相结合。这样的话，一方面学生可以在阅读的时候思考如何将文章中的手法与技巧以及优美的句子运用到写作中，如何将自己在阅读中学习到的知识更好的表达出来，另一方面，教师也可以更轻松的为学生进行阅读与写作的讲解，学生也可以更容易掌握。与此同时，还可以提高语文课堂效率，增加课堂的质量。学生在大量阅读之后，就可以在阅读的时候自然提炼出一个写作的思路以及整篇文章的框架，使学生养成习惯，将自己在阅读中好的句子摘抄下来，在写作文的时候可以运用到作文中。教师也要将自己的课堂进行创新，创造多样化的教学方式，为学生呈现不同于传统教学的课堂学习，从而提高学生的阅读兴趣。这样学生就能在自己产生阅读兴趣的前提下，更好的进行作文写作。在阅读中还要将自己的感情与文章结合，加强情感的表达，也可以为写作打下基础。例如朱自清的《背影》这篇文章中有一句话“这时我看见他的背影，我的眼泪很快就流了下来”教师在对文章讲解之前，可以先依据一些句子对学生进行提问，使学生独立思考，这样学生就会想为什么看见背影，眼泪就留下来了，就可以激发学生的学习兴趣，进而深入到文章的学习中。
2.2巧妙运用多媒体，辅助课堂教学
多媒体信息技术已经运用到课堂中，因此小学语文教师可以充分利用多媒体来为学生讲课，同时可以很大程度上增加对阅读写作一体化教学的便利。多媒体教学还需要与学生的学习相结合，让学生可以更加直观的感受文章的内涵。例如：在学习《荷塘月色》的时候，教师可以首先为学生播放文章中描述的场景，学生可以通过视频观看，对文章有一个大致的了解，之后就可以带着自己的感情深入到课堂中去学习文章中的句子，并进行积累，还可以提高写作能力。
３ 结束语
综上所述，在我国提出新课改要求之后，教师就对学生的综合素质提升有了很大的关注，小学语文教师在教学的时候也改变了教学目标，将促进学生的阅读与写作能力作为重点教学。在对学生进行阅读写作教学的时候，如果合并为一体化可以更好的锻炼学生的阅读能力以及写作能力，在阅读中写作，在写作中阅读，从而激发学生的学习兴趣，增加对语文的学习能力。
参考文献
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