陈小玲
陕西省安康市旬阳县第一幼儿园 725700
摘要：幼儿园区域游戏活动的教学思路，正好迎合了幼儿的玩耍天性，使幼儿的好奇心与对外界事物的探索心都得到了充分的满足。然而，围绕大班幼儿的区域游戏活动发展情况来看，这其中也存在着一定的缺陷与不足，使区域游戏活动教学的重要价值无法充分发挥出来。基于此，本文就重点围绕幼儿园大班的区域游戏活动教学概况进行了深入探究。
关键词：大班幼儿；区域游戏活动；问题；有效建议
一、简述当前区域游戏活动中的干扰因素
1环境干扰因素
由于幼儿园的整体资源有限，在实际管理中所划分的区域游戏活动空间普遍较小，而大班幼儿的整体数量又较多，在进行区域游戏活动时，往往显得有些拥挤，使幼儿无法自由的在其中玩耍。除此之外，区域游戏活动空间还存在规划不合理的问题，一般情况下，教师都是通过个人意愿将具体区域进行规划，并未考虑到幼儿的实际需求，严重阻碍了区域游戏活动的顺利实施。比如，在实际规划中没有注意到动静的合理分配，使得益智区常常会受到表演区的干扰，导致两边的教学效果无法得到正常发挥。最后，由于幼儿园注重幼儿的安全问题，严重忽略了户外教学的优势，使得幼儿只能在有限的空间内进行玩耍，这会对幼儿的情绪造成一定的不利影响。
2教学干扰因素
首先，在幼儿园有限的资源下，往往存在着区域游戏材料不足的现象，严重背离了幼儿的成长特性。在实际的区域游戏活动中，游戏材料基本都是由教师、幼儿以及家长一起准备的，对此，教师通常会动员幼儿与家长提供一些废旧的游戏材料，在种类有限的情况下根本无法发挥其实质价值。其次，很多教师对区域游戏活动缺乏正确的认知，无法意识到其重要性，严重阻碍了区域游戏活动的顺利开展。此外，还有一部分教师在组织区域游戏活动时，只是为了应付相关检查，使得区域游戏活动的重要价值无法全面发挥出来。
二、浅析促进区域游戏活动顺利进行的有效建议
1加强对区域游戏活动空间的合理规划
首先，幼儿园应对自身的整体空间进行合理的利用规划，拓展区域游戏活动的空间范围，将墙面、寝室、户外场地和楼梯角等都规划为区域游戏活动的空间范围。比如，可以让幼儿在走廊的墙面上进行涂鸦，发挥幼儿的想象力与创造力。
其次，在进行区域游戏活动的空间规划时，教师应充分了解幼儿的实际需求，根据不同区域的实际作用，来展开对科学区、阅读区、益智区等具体区域的设置，并对不同区域进行妥善的隔离，要确保各个区域不会互相干扰，这一点也符合了幼儿成长阶段对私密性的重视。
2注重区域游戏活动空间的共享性
由于幼儿园的班级较多，在构建区域游戏活动空间时，应注重其共享性，通过对幼儿园大型场地、班级与班级相邻区域的合理规划，来构建一个科学合理的共享区域。比如，在大班户外场地构建运动区、玩水区和墙面的涂鸦区等。共享区域的构建，可以实现邻近班级对活动区域的自由选择，加强班与班之间的交流，使幼儿可以结识到更多的朋友，对幼儿的整体发展具有非常积极的影响。需要注意的是，在户外进行游戏活动时，教师应注重幼儿的安全问题，确保每个幼儿都在自身的掌控范围内。此外，幼儿园还可以将幼儿园大厅规划为共享区域，构建专门的角色游戏区和建构游戏区等，将所有的空间都合理的利用起来，用有限的资源创造无限的价值。与此同时，幼儿园还可以在户外建造一些山坡、草地或者菜地环境，给幼儿提供接触大自然的机会，让幼儿可以热爱自然环境，从小就树立幼儿的环保意识。最后，在进行区域游戏活动空间的布置工作时，教师可以动员幼儿与家长一起布置，这样可以在丰富区域游戏材料的同时有效的规避班与班投放材料的重复现象。
3创办丰富多彩的区域游戏活动
首先，促进班级与班级之间的互动活动，鼓励班级与班级之间共同开展区域游戏活动，这样不仅可以丰富区域活动的游戏材料，还可以增进幼儿之间的感情，同时还可以实现区域游戏活动空间的拓展。其次，动员全员一起参与到区域游戏活动中，对此，教师可以通过对家长、保安、食堂人员的鼓励与动员，开设不同的区域游戏活动主题，让幼儿不仅可以走进食堂，体验食堂的具体工作，如择菜、打扫卫生等，还可以通过让幼儿与不同岗位人群的接触，开拓幼儿的视野，提升幼儿的语言表达能力与社交能力。通过对多种形式的有效结合，来丰富幼儿园的区域游戏活动，可以让幼儿在一种无忧无虑的氛围内，得到身体与心智的健康发育，可以说区域游戏活动在整个幼儿园教学工作中都发挥着不可忽视的重要作用。
结语：
综上所述，既然区域游戏活动拥有其重要的教学价值，幼儿园方面就应对此引起高度的重视，集合管理层与教师的所有智慧，为幼儿营造出一种轻松愉快的活动氛围，同时将教学工作有效的渗透其中，让幼儿能够在积极健康的环境中获得更好的成长。
参考文献：
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