汤郑娟
福安市第三中学 福建 福安 355002
摘要：随着教育改革的深入，小组合作学习这种新型高效的教学方法也受到了广泛的普及，同时也引起了诸多教师的青睐，并在各个学科的课堂教学活动中得到了有效的利用。高中物理是一门具有抽象性的学科，小组合作学习的应用，不仅能够有效的激发学生的物理兴趣，同时还能整体上提升学生的学习水平，促进学生探究意识以及合作精神的培养和提升，但是在应用小组合作学习中，也出现了一定的问题，影响了小组合作学习的有效性，本篇文章主要分析高中物理教学中小组合作学习面临的困境及优化措施。
关键词：高中物理教学；小组合作学习；面临的困境；优化措施
小组合作学习是新课改所提倡的科学有效的教学方式，小组合作学习的应用，有效的打破了高中物理的灌输式教学模式，同时也有效的培养和激发了学生学习物理知识的热情和积极性。但是随着小组合作学习的广泛普及，其在具体的应用中也逐渐的显露一些问题，影响了物理的教学效率，这就需要深入分析高中物理教学中小组合作学习的应用现状，并提出有针对性的解决对策，提升小组合作学习应用的效果，从而促进高中物理教学效率和质量的稳定提升。
一、高中物理教学中小组合作学习的困境
随着小组合作学习在高中物理教学中的广泛应用，其在实施以及推进的过程中也逐渐的出现了形式化的问题，导致小组合作学习在应用面临着较大的困境，不仅影响了小组合作学习的应用，也影响了物理教学的开展。而小组合作学习面临的困境主要有以下方面：第一，分组不合理。教师在教学中往往按照前后座的原则将学生分为四人的学习小组，这种简单的分组形式无法实现优势互补，难以实现有效的合作学习；第二，小组合作学习的应用时机不当。目前高中物理教学中，多数教师都是过度追求教学方法的多样化，在教学中盲目的使用小组合作学习，并没有结合具体的教学内容合理的选择应用小组合作学习，导致容易的地方也应用小组合作学习，也正是由于这种使用时机不当，而影响了小组合作学习应用的效果；第三，小组合作学习的时间不充裕。多数教师往往在布置完学习任务后，没有留给学生充足的合作学习时间，导致学生并未真正的进入到合作学习中，合作学习的任务也无法有效的达成[1]。
二、高中物理教学中小组合作学习的优化措施
（一）科学合理进行分组
在高中物理教学中，小组合作学习有效应用的重要基础和前提就是构建合作学习小组，只有保证合理的进行小组的分配，才能充分的发挥出小组合作学习的作用，更好的推动合作学习的顺利进行。
所以教师在物理教学中，就需要科学合理的进行分组，一般来说最佳的小组人数为4-6人，同时在分组的过程中还需要以优势互补为原则，将小组成员的学习水平进行均匀的分布，保证能够充分的发挥出优等生的优势，来带动整个小组成员的良性发展，此外教师也可以积极实施动态性的分组，简单来说就是让各个组间的成员可以进行流通和互动，必要时可以让学生以自由原则组合小组，给每个学生提供自我表现和发展的机会，这样才能充分的发挥出小组合作学习的优势[2]。
（二）选择恰当的合作学习时机
在高中物理的小组合作学习中，掌握恰当的合作学习时机也是比较关键的，教师需要充分的结合教学内容、学生的学习情况及需求等因素进行综合的考虑和分析，要选择有价值的内容让学生展开合作学习，利用合作学习帮助学生突破重点难点。例如在教学“匀变速直线运动的规律”这一内容时，就可以围绕匀速直线运动的公式展开分析，让学生在小组合作学习中掌握这一公式是如何推导出来的，加强学生对公式的应用，让学生能够灵活的应用这一公式解决实际问题。
（三）营造轻松的合作学习氛围，留给学生充足的合作时间
良好的学习氛围是提升学生合作学习积极性的重要路径，所以教师就应该为学生营造轻松、民主的氛围，最关键的就是为学生提供充裕的合作学习时间，让学生能够深入的进行合作学习和交流，让每个学生的智慧都能得以展现，充分的挖掘学生的学习潜能[3]。
（四）设置引导性问题，激发学生的合作学习积极性
设计具有引导性的问题，不仅可以激发学生的合作学习积极性，还能引导学生进行深度的学习，对于强化学生对物理知识的理解和应用也有重要作用。例如在教学“电场及其描述”这一内容时，就可以为学生设计这样的问题：同学们我们都知道电场看不见、摸不到，那么如何能够证实电场是真实存在的呢？通过这样的问题，引导小组成员去深入的研究和探索，让学生深入到物理知识的探究中，加强学生对知识的理解，提高学生的学习能力和水平。
三、结束语
综上所述，小组合作学习是一种高效的教学方法，但是在高中物理教学的应用中也逐渐的出现一些问题，影响了物理教学效率的提升，这就需要提出有效的优化措施，改进小组合作学习的应用方法，提升小组合作学习的应用效率，从而促进高中物理教学水平的稳定提升。
参考文献：
[1]李震生. 探析合作学习在高中物理教学中的应用[J]. 科学大众, 2019, (2):103-103.
[2]陶廷标. 小组合作学习在高中物理教学中的应用研究[J]. 中外交流, 2019, (6):173-173.
[3]朱鲁鹏. 关于高中物理小组合作学习的几点思考[J]. 东西南北:教育, 2020(7):279-279.