穆洪剑
哈尔滨市闽江小学校 150001
摘要:在教学过程中要注重对革命老区学生的爱国主义教育，把社会主义基本价值观教育贯穿整个教学过程。因此，小学生的爱国主义教育不仅是德育工作的核心，而且是精神文明建设的永恒主题。在日常德育中，教师应结合学生的行为特点，注重并渗透爱国主义情感，引导学生以主人翁的姿态热爱祖国，积极培养学生的爱国精神。
关键词:爱国主义情怀;小学德育教育;渗透
伴随着社会的快速发展，社会对人才的综合素质提出了更高的要求，学校和教师应重视德育和爱国主义教育。道德教育是以思想、政治、道德、权利、心理为主要内容的道德教育，并使之达到要求。将智育、体育、美育紧密相连，对教育训练的健康发展具有重要的指导意义。本文从爱国主义思想对学校德育的渗透入手，分析了学校德育的现状。
1明确教育理念
小学德育工作十分重要。德育应从小学教育开始，全面展开。本文对爱国情怀下，创新德育工作实施过程中的情况进行了研究和分析，将爱国情怀融入学科教学、加强班主任素质建设、实现家庭教育与学校教育的有机结合等，从而提高小学教学的爱国情怀。
在小学生的德育工作中，教师首先要弄清楚教育学的概念，即教师永远是教育的领导者，不能干预学生自我意识的培养，要充分尊重学生的主体性和学习的主动性。对于爱国主义教育，教师应通过日常行为教学，通过潜移默化的渗透教育，用自己高尚的道德情操和空洞的思想来灌输和洗脑，这样一方面洗脑会破坏学生的创造力，另一方面洗脑虽是一种常规的道德教育，却不利于小学生的身心健康。所以，教师要树立正确的自我认识，用自己的行为感染学生，不能强迫学生经常背诵社会主义的基本价值观，能不能背诵这些价值观，是对学生爱国情感的教育。
2对小学生爱国主义情怀教育的策略
《新课标》明确提出，学生教育标准应从基础知识、技能的掌握转向核心能力的培养，要求教师自觉抛弃传统教育观念，用优质教育代替传统教育，通过对学生个性的塑造，使学生形成德智美劳并重的社会生活。为此，教师应根据小学德育原则，在承认学生独立人格的前提下，进入课堂进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义精神，让学生从内心感受祖国，拥护祖国。
2.1召开爱国主义主题班会
爱国主义教育是学校思想教育的核心，是小学德育的重要内容。教师通过开展主题班会活动，号召学生从小树立良好的爱国主义精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生将来的发展奠定良好的基础，为祖国的未来培养优秀的人才，小学教师应通过学习爱国主义相关知识，教育学生认识爱国主义的重要性，了解爱国主义对我们人生学习的重要作用，并通过自己的表现来认识爱国主义的重要性。透过爱国班会，让教师在保持学生爱国精神的同时，营造良好的德育氛围。
例如，老师可以在周一在教室传授学生们爱国精神，给学生讲林其才的感人事迹，学生能看相关学习录像，教师应努力将这些爱国思想转化为学生的思想，激发学生的爱国热情。
2.2渗透爱国、爱党的爱国主义思想
爱国主义教育的渗透，是正确人生观、价值观的重要保障。教师可以在日常教学中，对学生进行爱国主义、党性教育;日常教学中，德育的重要内容和目标是显而易见的，有的教师还特别注意教材的介绍，学生的考试成绩是否理想，以及爱国爱党的思想教育，这就是为什么在日常德育中，教师要负起责任，深入开展爱国主义教育，使爱国主义成为中国人民坚定的信念和精神支柱的原因
正是在这种背景下，教师可以把课堂作为日常教学的主渠道，通过课堂产生正能量。例如，专业教师可以抓住课堂教育内容，进行爱国主义教育渗透;如在教学中介绍家乡，可以使用一些图片或录像，让学生大致了解家乡和祖国的发展变化，使学生对家乡的发展变化感到自豪，因此，教师在日常教学中，应通过一系列的教学活动，为学生营造爱国主义的教育氛围，培养他们对国家、民族的自豪感，加深学生的情感。
2.3培养学生的爱国主义情怀
小学教师在培养学生的爱国情感时，应做到情理相融，从身边小事做起，积极关注学生的爱国情感。老师既要用道德说服学生，又要营造良好的道德氛围，让学生在明辨是非的基础上，升华爱国精神。
例如，班主任可以利用星期一的摇旗仪式，让学生了解五星红旗的来历，了解新中国成立的重大历史意义，以及今天的幸福生活，可以利用星期一的摇旗仪式，提醒学生牢记校训和校风，继承红色文化基因，树立爱国心，认真学习，勇于担当，班主任也可以结合身边的事例，从小处着手，把爱国主义教育渗透到学生的心中，使学生的思想进一步深入，取得更大的进步。
2.4组织丰富多彩的爱国主义情怀教育活动
在核心能力的培养上，学生的学习参与程度决定了学习的效率和效果;教师可以组织丰富多彩的课外活动，在课堂上对学生进行爱国主义教育，如"推定历史名人"等活动，不仅可以检验学生对中国历史英雄人物的认识，而且还可以通过游戏技巧引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，鼓励学生独立思考和解决问题。此外，校报在内容和形式上都有了很大的改进，在激励学生的同时，教师也可以有效地激发学生的学习热情，校报还可以积极探索，让学生自己去学习某些主题，同学们通过自己的努力，获得了荣誉与成就感，学习精神更加昂扬。
结论
在教学实践中，教师的言行成为学生积极模仿的主体，教师应时刻关注自己的道德建设，促进学生的道德发展。教书育人是一项长期而艰巨的任务，在日常的小学教学中，教师应充分认识到爱国主义对学生和国家未来发展的重要性。为了适应未来社会对人才的综合素质包括道德素质的要求，在红色文化教育的基础上，德育渗透到学生的日常学习和生活中，落实德育工作，使德育之花在学生心中扎根。
参考文献
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