沈春华
肥东三中
摘要：英语阅读教学是初中英语教学中的重点内容之一。有效的英语阅读教学能够增加学生对于词汇量以及英语语言知识的累积，同时也是帮助学生理解英语文化内涵的重要手段。然而在实际的教学过程中，不少老师仅仅注重语言知识方面的处理或阅读方法的教授，忽视了对学生阅读策略及阅读素养的培养，阅读教学的效果大打折扣。在核心素养的大背景，本文旨在探讨如何在英语教学中贯穿学生英语阅读策略的培养，从而让学生能够进行多元化的思维，培养学生对于英语的理解和适用，提升学生整体的综合素养。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学；阅读策略
在当今素质教育的大环境下，过去的传统教学方法已经不再适应学生的需求。当前的教育教学一方面注重对学生的理论知识的讲述，另一方面更注重对学生综合能力的培养，让学生得到全面的发展，因此在这样的环境下，核心素养这个名词产生了。
一、核心素养的定义
核心素养源于英国，它是指学生需要具备能够适应终身发展及社会发展所需要的品格和关键能力。根据每个学科不同的特点，核心素养会有不同的表现形式。就英语学科而言，核心素养包含了语言学习、文化品格、思维品格等多个方面。作为英语学习的重要方面，英语阅读是能够增加学生的英语语言知识量，理解不同国家文化的内涵的重要手段。通过用英语进行多角度的思考，学生的语言能力、学习能力、思辨能力可以得到很大提升，对学生的终身发展将起到重要的影响作用。因此在英语课程改革的过程中，如何发展提高学生的英语学科核心素养成为重要的研究命题。那么，作为一名英语教师，应当怎样将核心素养落到实处，在初中英语阅读教学中合理的运用这些因素呢？
二、基于核心素养下的初中英语阅读教学的方法
1. 在课堂中积极引导学生阅读，提高学生阅读理解能力
在初中英语教材中，阅读材料的题材较广、内容丰富，是培养和提高学生英语阅读能力的好资料。因此，初中英语教师在教学过程中，必须认真钻研教材知识，精心设计教学内容。另外，在学生进行阅读之前，老师应为学生提供阅读材料的相关背景知识和阅读方法。
1.1 在学生阅读前补充文章的背景知识
教师在组织学生进行阅读前，要对将要阅读的文章的背景知识进行详细介绍，了解文章相关的社会、文化、历史等背景，尤其是与我国历史背景和风俗习惯截然不同的西方文化，要让学生充分了解到中西方文化的差异及各自的优点。通过出示与课文相关的图片、实物等，激发学生的阅读兴趣。
1.2 略读、精读、熟读三者结合
首先，让学生快速阅读全文，了解文章的大致脉络，理解文章大意。通过这种方法逐渐培养学生快速阅读能力以及迅速获取文章整体信息的能力。其次，在快速阅读全文之后，教师可以带领学生对文章进行精读，对文章进行逐句翻译，让学生充分了解文章内容，并在此基础上，仔细推敲和斟酌文章中的重难点和关键段落，引导学生对长难句进行语法分析，从而提高学生的阅读速度和理解能力。最后，在学生通解全文之后，要求学生对文章进行熟读，必要时要求学生背诵全文，使学生巩固已学知识，指导学生突破重难点，从而使学生在理解和记忆文章的基础上培养学生运用语言的实际应用能力。通过略读、精读、熟读三者结合的方法使学生的阅读、写作、口语能力都得到全面的提高。
2. 掌握重难点，深挖主体思想
在课堂上，教师组织学生对课文分别进行默读和大声朗读。通过默读提高学生的阅读速度，加快学生准确捕捉文章主要信息的能力。
再通过大声朗读的方式，帮助学生深刻理解文章内涵，逐渐形成英语语感。
在领导学生精读的过程中，引导学生找出重难点词汇和语句，并让学生用这些短语进行造句，或者编成对话或故事，让学生在理解这些重难点的基础上学会具体应用。在学生通解全文之后，提出文章的中心思想，使学生的思维过程由整体体到局部再到整体，从而培养学生的逻辑思维能力。
3. 充实学生课外阅读量，提高阅读理解能力
提高学生的阅读理解能力，培养学生对于英语语言的实际应用能力只是课堂教学是远远不够的。在课堂阅读教学外，还要注重加强学生的课外阅读量，帮助学生巩固短语知识、增强阅读理解能力。同时，增加课外阅读量还可以拓宽学生的视野，让学生更加广泛的学习和了解中西方文化的差异。在组织学生自主阅读课外阅读的同时，教师还要给学生布置一些阅读任务，因为有些学生的学习态度相对较被动，这种学生只有在老师的要求和监督下才可能完成对课外阅读的扩充。所以要求教师在提供阅读材料时，注意选题的广泛性，让故事性、科普性和应用类文章都得到广泛的阅读和了解，同时以抽查的形式督促学生泛读。
4. 掌握阅读技巧，提高初中学生阅读速度
充分运用略读、扫读、跳读等技巧对文章进行快速阅读，搜寻文中关键词，捕捉时间、空间、段落顺序、情节、人物、观点等，并且理清文章脉络和主旨。另外，阅读与单词量是紧密相关的，阅读能否顺利进行，在很大程度上取决于阅读者的词汇量。所以，要提高初中生的阅读能力和水平，必须要求学生掌握大量的词汇，为阅读材料打下扎实的语言基础。掌握有效的阅读技巧可以提高学生们的阅读速度和理解能力。阅读技巧的培养可以通过快速寻找文章的主旨句，把握文章的主旨大意；统观文章的段落，理清作者的段落布局；结合上下文，猜测生词的含义；分析文章的用词技巧，推断出作者表达的思想和态度。学生通过不断运用正确的阅读技巧，熟练掌握阅读的技巧，提高学生的阅读速度和理解能力。
5.创设良好的课堂情境
在英语这门语言的学习中，适当的情境创设是非常有必要的。教师可以通过情境创设来给学生提供出更加形象化、具体化的体验，将学生引导到其中，并积极参与其中，利用不同的角度来学习英语阅读，就能够让学生在短时间内得到较大的提升。
总而言之，初中生的英语核心素养包含了很多的方面，如文化知识、理解能力、跨文化的交际能力等等。在进行英语阅读的教学过程中，教师应当将学生作为教学的主体，将学生的发展作为教学的中心，将核心素养融入到学生的英语教育教学当中，让学生能够进行多元化的思维，培养学生对于英语的理解和适用，从而提升学生整体的综合素养。
参考文献：
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