常慧
河南省沈丘县第一高级中学
【摘要】高中生物是高中生的所有学科中比较重要且相对简单的一门学科。高中生物学科的教学中常常涉及案例教学方面的内容。高中生物老师在教授的时候通常都是在讲解课本内容的时候结合生活中的案例，这样就可以把课本中复杂难懂的问题变得容易理解很多。而且案例教学法在高中生物学科中是很好的教学方法，应用十分广泛。
【关键词】案例教学 高中生物 具体应用
【正文】本文先分析在高中生物教学中案例教学法的意义和作用,然后详细的阐释应用案例教学法的相关措施,其中包括了在上课之前教师要准备做好学生学习情况的分析和教师教学目标的分析工作,然后在上课的时候准备好相应的案例来应对课文中的内容等，希望本文可以对高中生物老师或者其他学科的老师在案例教学方面有一定的作用。
一、解析案例教学法在高中生物教学中的作用
有利于开发学生的创新思维：案例教学法可以让学生充分的发挥自己的想象力去理解教科书里相关的内容，对于学生的创新性思维有非常重要的作用；有利于提高学生用理论知识解决实际问题的能力：高中的生物教学的难点在于如何提高学生理解问题、解决实际问题的能力。如果教师用案例教学法的方式教授学科内容，把学生难以理解的东西带到案例中去，通过同学们之间层层的讨论，排除掉复杂的、繁琐的理论知识，找到自己不理解问题的关键因素，最终得到自己想要的答案。在这个过程中学生就提高了解决实际问题的能力；有利于营造良好的课堂氛围：高中的学生在课堂上可能会出现情绪低、无精打采的情况。而这个现象的背后主要是教学的内容无法吸引他们。引用案例教学法可以很好的提高他们的兴趣。学习兴趣是学习中的动力。案例教学法就可以将课堂中的内容与社会中的现象相结合，从而激发他们学习的兴趣。
二、探究案例教学法在高中生物教学中的应用
2.1要科学的选择案例
案例的选择必须首先注重的就是案例的科学性。因为教师展示给学生的案例必须是精确的、准确的、科学的，而不能是教师自己编造出来的案例。而且案例必须是有根据的、可推敲的，必须有信服力。学生才可以在以后的学习中相信老师的能力，激起他们学习的欲望。在讲授课本内容的同时教给学生正确的科学观教育。所以，科学的选择案例是教师教学过程中非常重要的一步。
以人教版高中必修一《分子与细胞》的第四章细胞的物质输入与输出第一节被动运输中的水进出细胞的原理为例，利用红细胞的形态变化来说明水分子进出红细胞的状态。红细胞皱缩说明失水，水向外扩散；红细胞胀大说明吸水，水向内扩散。就像气球一样，当气球没有充气的时候，气球是瘪的，但是这个时候我们一点一点的给气球充气，充一点气，气球就变大一点，但是把气放一点气球又会变小一点。当然气球肯定是有限度的，当充的气过多，气球就会爆炸。这个案例就与红细胞的吸水与缩水非常相似。这时教师一定要把两者的区别讲述清楚。这样再去寻找原因，就可以把这一难点很清晰的讲解出来了。
2.2案例要有代表性
案例的选择必须要有代表性，也就是典型性。选择案例的时候，要与课本中的内容有相同的性质，并且案例要完全包括知识点的内容，可以充分的解释某个知识点的内涵。让学生在学习知识点的时候，通过案例了解知识点的各个情况，各种方面。体现代表性的案例也不能过于浮夸，有些案例就是把很小的一件事变的很大，这样的案例既显得繁琐又容易误导学生。所以案例的代表性也是要求教师认认真真的挑选。
2.3案例要与生活相近
教师在选择案例的时候必须要贴近生活，要很好地让知识点与学生的社会、生活经验相结合。课本中大多数的知识点大多来源于生活，并且应用于生活。尤其是在高中生物学科，这种现象更加明显。更重要的一点是选择贴近生活的案例，不仅可以让学生学会知识点，而且可以让学生更好的在生活中灵活的运用，从而可以激发他们学习的兴趣。
比如教师在教授人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第五章植物生命活动的调节，第4节环境因素参与调节植物的生命活动，光对植物生长发育的调节的时候，教师就可以提前让每个学生都做一个小小的实验：首先找来两株向日葵，让其中一株向日葵在有阳光的地方生长，另一株在没有阳光的地方生长，其他的温度、湿度、养分等都保持相同，结果必然是长在阳光下的向日葵比长在没有阳光下的向日葵更加强壮。这就可以很好的解释“植物生长需要阳光”这一结论。
【结束语】综上所述，高中生物的学习离不开案例教学法，案例教学法在高中生物教学中的作用也是举足轻重的。一方面可以让学生更好的理解课本中的知识点，另一方面也可以增加学生学习的趣味性，给学生营造一个轻松的学习氛围。并且也可以提高学生的分析理解能力和对知识点的掌握运用能力。总之，高中生物的教学选择案例教学法是十分正确的。
【参考文献】
[1]包希梅.问题串教学法在高中生物概念教学中的应用[J].教育界,2021(03):22-23.
[2]王许东.浅谈案例教学法在高中地理教学中的应用[J].文科爱好者(教育教学),2020(06):102-103.