齐立娜
济阳区实验小学 山东 济南 251400
摘要：随着当前社会的不断发展，科学技术的不断进步，人们对于学生的教育要求越来越严格，尤其对于小学生来说他们正处于接触事物的初级阶段，对于任何事情都比较好奇。而信息技术正激发了学生对于学习的兴趣，因此我们可以借助信息技术学科教学培养学生多方面的能力以及提高综合素质。小学老师在教学的过程中应将核心素养落实到位，设计明确的教学目标和导向，充分发挥信息技术学科的重要性，让学生的核心素养得到有效的培养。因此，现就小学信息技术学科教学如何培养学生核心素养进行研究与分析。
关键词:小学信息技术、课堂教学模式、学科核心素养
目前，很多学校为了可以有效的提升学生的核心素养，利用不同的信息技术课堂教学模式给学生提供良好的学习环境，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面还可以通过课堂教学内容提高学生的核心素养。例如在教学中，老师可以通过搭积木的方式，让学生可以在轻松的环境下学到更多有用的知识，从而实现培养学生实践能力以及动手能力。以学生为主导的信息技术课堂教学模式，让学生从传统的课堂中走进新型的教学中，感受不一样的学习环境，这样既可以丰富学生的视野，还有利于提升学生的核心素养。
一、小学信息技术学科教学培养学生核心素养的意义
随着新课改的不断要求，小学信息技术学科也逐渐受到了人们的重视，但在一些偏远地方的学校，人们对于学生的信息技术教育并没有过多的关注，在教学内容上也比较枯燥无味，没有真正落实教学目标，让学生在学习的过程中受到了很大的阻碍，再加上现阶段网络上的游戏吸引了很多小学生，导致学生对于学习提不起兴趣，自控能力弱，久而久之沉迷于网络游戏。从目前的信息技术学科教育来看，对于培养学生的核心素养还有待提高。在培养学生的过程中，不仅要适应社会的发展，还要重视增强信息技术的教育，这样才有助于学生各方面能力的提升。
二、小学信息技术学科教学中培养学生核心素养的方法
（一）运用情景任务驱动法，培养学生信息意识
在教学的过程中，利用情境教学不仅可以为学生营造良好的学习氛围，还可以提高学生的学习兴趣，让学生对学习更加积极、主动。情景任务驱动教学法，是培养学生信息意识的有效途径。在信息技术学科的每堂课程中，根据学生的实际情况以及能力来创设教学情境，一方面可以让学生有效的完成学习任务，另一方面还可以利用信息技术解决现实生活中存在的实际问题，提高学生的信息技术应用能力，掌握更多的技能，将学习与实际生活紧密相联系，从而有利于培养学生的核心素养。
（二）以有效的配合培养学生的核心素养
不同的学生对于知识的接收能力各不相同，因此，学生在学习的过程中会遇到各种各样的问题，然而，对于信息技术学科的学习，不仅需要学生掌握充分的理论知识，还应反复练习，多接触计算机，这样才能有效的学好这门课程。但在我们日常生活中，每个学生的家庭条件各不相同，学生接触计算机的机会也会因此有变化，有些学生不用教就知道怎么操作，有些学生教了也不知道该如何下手，久而久之就失去了对学习信息技术的信心。此时，我们可以让学习好的一些学生帮助较弱的同学，这样既可以增加学生之间的感情，还可以减少老师的教学负担，让学生之间相互学习，共同进步，以有效的配合培养学生的核心素养。
（三）以胜利的愉悦培养学生的核心素养
在小学信息技术学科教学中，努力培养学生对于该学科的兴趣，让每个学生都可以参与其中，体会学习给他们带来的乐趣，在这个过程中不断鼓励学生，让学生感到胜利的喜悦，有助于激发学生学习的动力。对于基础相对较弱，缺乏自信的学生，老师也应该给予适当的鼓励，通过多种形式让学生展现自己的优点，树立信心，让更多的学生感受到胜利的喜悦，从而培养了学生的信息技术核心素养。
（四）开展课外实践活动，培养学生信息技术核心素养
开展课外实践活动，既可以增强学生的兴趣，还可以营造良好的学习氛围，让学生感受不一样的学习环境，将理论知识得到充分的应用。在学习信息技术的过程中，充分发挥学生的主观能动性，提高学习效率，培养学生的逻辑思维能力，丰富想象，开阔视野，了解并掌握更多的信息知识。同时，还可以增强学生的动手实践能力，创新能力等，让学生的综合能力得到提高并树立终身学习的理念。
三、总结
总之，信息技术是当前每个人都应掌握的一种技能，它对于社会的发展有很重要的作用。因此，在小学教学的过程中，老师应将信息技术学科作为教学的重点，一方面可以有效的培养学生核心素养，另一方面还可以为学生将来更好的适应社会做充分的准备。在小学信息技术学科教学中培养学生的核心素养，是当前教学活动的主要工作之一，也是优化教学的主要内容，可以有效地促使学生全面发展。
参考文献
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