牛杏丽 李志权
罗平县阿岗第一中学
摘要：随着时代的发展，教育教学改革的要求，育人目标、育人方向也在发生着细微改变，基础性教育课程是教育教学的重点课程，尤其是语数英三科。当前教育对初中英语的教育教学提出了更高的要求。英语是初中的教学过程中重要的语言性学习科目，是极具教育和学习意义的。而在当前的农村地区，英语教学仍然存在着诸多亟待解决需的问题。我们农村一线英语教育教学工作者就需转变观念，重视英语在学生学习和发展过程中所起到的作用和地位，立足当前教育教学现状，分析和解决问题，改变原有教育教学现状，达到学生在高效课堂教学环境下更好学习和成长的目标。
关键词：初中英语；核心素养；高效课堂；构建策略
引言：英语教育教学在基础教育中的地位和作用一直以来是教育教学工作的重头戏，人们已经重视了。但当前人们对英语教学的重要性认知不容乐观。这就需要教师重视初中英语的课堂教学效果，在英语的模式和策略上下功夫，在学习方法和学习方式上重新定位，力争帮助学生拓展发散性和创新性思维，从而使学生真正地接受英语、感受到英语学习的强大魅力，让学生在学习英语的过程中发展自己，提升英语素养。因此，农村英语教学过程之中，教师要时刻关注学生所需，并根据学生的心理变化来驾驭课堂，从而有效提高课堂教学效率，帮助学生拓宽思维，引发学生对英语技能的思考，就让学生大脑的思考能力得以提升，身心得以全方面发展，从而创建出高效的英语课堂，营造现代教学环境。
一、农村初中英语教学的现状分析
当前农村初中的学生的英语学习量是非常少的，学生能够保证可以充分将基础教育的课本知识内容学习透彻都是一个非常不容易的过程和事情，也就对于课外阅读更难以启齿了。同时，在农村地区，师资力量相对薄弱，教师都是用相对比较传统的授课方式来教学生学习英语，因此，可能就会忽略对学生的科学教学方式的改进和调整这一重要的教学点，就导致了学生的学习发展不均衡等。另外一个较为现实的原因就是，农村的经济相对较落后，经济发展水平低导致学习资源相对少，学生无法很好地接触到最新的和最好的学习资源，也就导致了英语学习中的许多问题。
二、关于在农村初中英语教学中的高效课堂打造的具体方法分析和探讨
（一）教师在充分尊重学生主体地位的前提下，重视自身的引导作用
教师要在对学生的英语授课中对自己与学生的关系有一个清晰且明确的认知，只有教师正确地处理好与学生的关系，才能够更好地在科学的教学模式之下展开后续的英语教学[1]。例如，教师要在教学中不断启迪学生思维，促进学生创新意识的激发和培养，这也就需要教师在授课的过程中充分尊重学生的主体地位，为学生创造更多的自主学习的空间和环境，使得学生在自行的探索中实现成长和进步。但是，教师不能够忽视自身的引导作用，要不断对学生进行思考指导和方法性建议，在不影响学生正常创新意识的情况之下对学生展开指导和教学。
（二）教师需要针对具体的教学内容做好充分的课前授课准备
一堂课是否成功有效与教师是否在课前做好了充分的授课准备是密切相关的。因此，教师需要针对所需向学生授课的具体英语知识内容做好课前准备，明确一堂课程的教学目标到底是什么，带着目的向学生进行授课，从而使得教师能够在清晰且科学的教学目标指引之下顺利展开授课工作。学生也能够在教师明确的目标带领之下实现更好的学习和成长，提升自我的学习效率和质量。在教师做好充分的课前准备之中，首先就是教师需要对自己所要施展的授课英语内容有一个清楚的理解和认知，只有自己对相关专业知识有了一个透彻的理解，才能够帮助自己在授课的过程之中更好的开展工作，学生也能够在清晰的思维指导下对专业知识形成自我的全面理解和认知，从而推动构建高效的英语教学课堂。
（二）英语教师在课堂中开展教学活动，让学生体验课文、“身临其境”
初中学生对于英语学习的知识力还比较浅薄，因此对新鲜事物感兴趣，并且学生也喜欢和其他同学开展有趣的小游戏和活动，教师可以抓住学生这一兴趣点，来开展实际教学活动，由此推进教学工作的有效开展，使得英语的教学课堂充满灵动性[2]。在课堂教学中增添游戏互动，让学生参与学习且调动学生积极性，这样也更有利于使学生深刻记忆和学习英语知识。例如当教师在教学单词的拼写时，教师可以开展活动，先让学生自行记忆，而后展开活动进行开火车的游戏，每个学生都需要说出一个需要记忆的单词，并用此单词进行造句，说出自己的见解和对于单词的理解以及运用范畴等等。另外，教师就可以还让几个学生分别上讲台做演示，让其他的学生作为听众，由此也能够学习到许多知识。又例如在教师教学相关语法知识时，教师可以利用生活中的相关事情来做出举例，帮助学生更好英语解和记忆。例如，当教师在进行单复数的知识点授课时，教师会提到“bread”是不可数的，但是许多学生可能就不能理解为什么面包不可数，它看起来就是一个一个的，但是教师就会告诉学生，面包撕下来一块还是面包，所以它可以被分离，其性质和本质不会被改变，因此为不可数名词，那么当说到可数名词时，它就是一个不可被分离的整体，例如“desk”桌子，如果把它拆卸，就变成了木棍和木板，此时就不能够说它们还是桌子了，因此就是为可数名词。教师拿生活中的物品和事情来对学生进行形象讲解和描述，能够更加直观和清楚地帮助学生理解，在课堂中也可以让学生自行演示和描述，起到一个活跃课堂气氛的效果，也让学生更有参与感。通过此类课堂活动，可以增进学生的英语素养能力，成功让学生学习到充分到位的英语知识，也能让课堂氛围迅速活跃起来，而教师也在灵活地教学之中推进了教学课程。
三、结束语
综合上述，在当前的初中英语教学中还是存在着诸多的问题亟待解决，因此，在当前社会教育不断改革发展背景下，教育也需要进行不断的深化改革，初中的英语教学对学生的影响也是极其大的，只有教师不断转变自身的教学方式和模式，才能够推动学生在正确的教育指导之下实现更好的成长和发展。文章针对初中英语的农村教育，对其中产生的相关突出性问题做出了探讨性分析和研究，同时基于这些问题的产生还做出了原因性阐述，并对这些问题提出了科学性的指导意见。帮助教师能够在科学的教学方法指导之下不断转变自我的教学模式和策略，促进英语教育更好地贴合学生学习实际以及时代发展的总要求，提升教育的总体质量和水平，从而推动教师更好地在科学的指导之下构建英语的高效课堂。
参考文献：
[1] 吴玲. 信息化条件下初中英语高效课堂的构建策略研究[J]. 校园英语, 2020(25).
[2] 严晓媛. 初中英语高效课堂构建策略[J]. 环球慈善, 2020, 000(001):P.1-1.