徐萍
安徽省合肥市金湖中学 安徽合肥 230088
摘要：通过对语境理论的发展背景分析，我们可以借助语境理论弥补现阶段初中英语教学现状中存在的不足、提升词汇教学的效率，提高初中英语词汇教学的质量。语境理论的应用也成为了初中英语教师在现代化的初中英语教学中常用的指导思想。然而通过对现阶段的初中英语词汇教学现状来分析，部分教师认为要利用语境理论作为词语教学的指导，并且将理论语境运用词汇记忆和词汇巩固当中，从而促进学生英语词汇量的积累和提高学生的英语成绩。
关键词：初中英语；语境理论；词汇教学
词汇教学是英语教学中的重点内容。因为学生只有掌握一定的词汇积累才能阅读所学的英语文章，才能提高英语学习的效率。在当今初中英语词汇教学中，部分教师的词汇教学较为单一，只是要求学生采用死记硬背的方式进行词汇记忆，不能很好地将词汇教学融入日常教学体系中。那么如何才能帮助学生更有效地掌握英语词汇并灵活运用呢？通过最近几年广大初中英语教师的实践和总结，发现语境理论的运用可以有效地解决这一问题，所以在现阶段的初中英语词汇教学中语境理论的运用受到了广大教师们的重视。但是在实际的运用中还存在着较多的问题，比如下面几点。
一、现阶段初中英语词汇教学中语境理论的应用现状
（一）词汇教学过度重视死记硬背
从当前的初中英语词汇教学现状来看，部分初中英语教师在词汇教学过程中过度重视死记硬背，所以导致很多学生在记忆英语词汇的时候往往都是采用死记硬背的方式进行记忆，这种教学方式虽然可以在一定程度上让学生记住单词，但是由于学生对单词的含义理解较浅，所以不能在脑海中留下深刻的记忆。此外，由于教师在开展词汇教学的时候过度重视死记硬背，所以导致学生无法感受到英语学科带来的乐趣，甚至个别同学还会感到英语知识非常得枯燥，久而久之会对英语词汇的学习产生厌烦的心理，更别提优化初中英语词汇教学了。同时，从英语学科的特点来看，该学科是一门语言学科，而语言学科的学习需要学生理解其讲述的内容和含义，就像词汇教学中需要学生掌握英语单词的含义，这样才能使学生在脑海中留下深刻的印象，而死记硬背的记忆方式显然不符合这一学习特点，更无法提高英语教学效率和激发学生们的学习兴趣。
（二）教师对语境理论的运用缺乏重视
虽然语境理论在英语词汇教学中的运用可以大幅度促进英语词汇教学效率的提高，但是在实际教学中很多初中英语教师运用语境理论教学的意识较低。通过实际调查发现，大约有百分之四十的初中英语教师依然采用着传统的英语词汇进行教学，也就是让学生采用死记硬背的方式进行单词记忆。而造成这一现象的主要原因在于来自于传统教学观念的影响。由于这些教师长期采用传统的教学观念进行教学，所以对新兴事物的接收能力下降，语境理论正是最近几年在新课改背景下所诞生的一种新型教学方式，所以部分初中英语教师对这种教学方式的了解和运用意识较低，最终导致初中英语词汇教学的效率较低。
二、巧用语境理论优化初中英语词汇教学的重要性
初中时期的学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，而英语作为一门语言学科，想要使学生灵活地掌握英语并且学习英语就必须从小培养学生的英语语用意识和习惯。但是想要实现这一教学目的就必须先丰富学生的词汇积累，只有学生掌握一定的英语词汇才能组成句子、才能阅读英语文章和所学的内容，从而提高英语学习效率。但是在传统的教学模式中，很多教师都是采用死记硬背的方式让学生记忆词汇，所以导致词汇教学效率不高。
然而在新课改的背景下，语境理论的运用可以有效地提高词汇教学的效率，使学生在语境中提高词汇的运用意识，并且加强对词汇的理解和记忆，从而达到丰富学生英语词汇的教学目的，使学生掌握更多的英语单词，为日后的学习奠定基础。由此可以看出巧用语境理论优化初中英语词汇教学对初中学生的发展和英语知识的学习起到的作用是非常深远的。
三、巧用语境理论优化初中英语词汇教学的策略
（一）运用互联网信息技术创设语境理论
在开展初中英语词汇教学过程中，想要巧妙的运用语境理论提高词汇教学的效率教师可以运用互联网信息技术来发挥语境理论的教学优势和作用，通过互联网信息技术展示英语词汇的含义和运用方式，使学生对词汇的理解更加深刻、记忆更加牢固。并且互联网上还有大量的教学资源，这些教学资源都是经过优秀教师的总结和实践之后上传到网上的，所以初中英语教师就可以直接运用这些网络教学资源结合语境理论进行词汇教学。比如我在开展外研社初中英语《A holiday journey》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我就运用互联网信息技术巧妙的运用语境理论来进行词汇教学。比如本节课程主要讲述了是假期旅行中遇到的一些人和事，所以学生们主要掌握的是和旅游相关的词汇。于是我利用互联网信息技术搜索网络上的旅游动画和视频进行播放，通过这样的方式使语境理论的作用和影响得到提升，这样学生们既可以掌握更多的单词，还能加深对文章的理解，从而提高学习效率。
（二）采用角色扮演的方式运用语境理论
想要优化初中英语词汇教学、发挥语境理论的优势和作用教师可以采用角色扮演的方式开展词汇教学，通过结合教学内容让学生扮演不同的角色营造出浓厚的以及欢快的学习氛围，这样既可以提高学生的学习积极性，同时也可以让学生在情境中提高自身的英语语用意识，同时也可以发挥语境理论教学的作用，因为教学情境的创设正是语境理论教学法运用的体现和途径，所以对发挥语境理论的作用起到了积极的促进作用。例如在开展外研版初中英语《Lao She Teahouse》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以采用角色扮演的故事进行教学。比如我在开展本节课程教学的时候将班级内创设出了老舍茶馆的情境，让学生们模拟文章中描述的人物运用英语单词进行对话。通过这样的方式既可以调动学生们参与学习的积极性，还可以在对话中使学生掌握英语词汇，这既体现出了语境理论在词汇教学中的运用，又可以营造浓厚的学习氛围。
（三）注重培养学生的语境和语用意识
俗话说授人以鱼不如授人以渔，所以教师巧妙的运用语境理论开展初中英语词汇教学要注重培养学生的语境和语用意识，再加上培养学生的语用意识是英语教学的目标和宗旨，所以巧用语境理论优化初中英语词汇教学符合英语教学的目标。例如在开展外研版初中英语《Wonders of the world》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师巧妙运用语境理论进行词汇教学的时候就需要注重培养学生的语用和语境意识，比如我在开展本节课程教学的时候让学生们进行对话练习，通过开展对话练习来培养学生的语用意识，同时学生们在对话的过程中也是语境理论运用的体现。此外，我还让学生们带着情感阅读本篇文章，看哪位同学可以读出对世界奇观的惊叹，这也是培养学生语用意识和巧妙运用语境理论开展教学的途径和方式。只有学生养成了良好的语用意识和语境意识才能在日后的学习中加深对文章的理解和单词的记忆，从而提高英语教学效率。
总而言之，巧用语境理论优化初中英语词汇教学不仅可以使学生加深对英语词汇的理解和记忆，同时也可以丰富学生的词汇积累和开阔学生的视野，这对学生的未来发展和英语成绩的提升起到的作用是非常深远的。因此，作为初中英语教师要认识到语境理论在词汇教学中发挥的作用和影响，并且注重教学模式的创新，以此来提高词汇教学的效率，促进初中学生的综合发展。
参考文献：
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