袁兵
四川省宜宾市高县月江中学校，邮编645152
摘要：在新课程改革的背景下，体育不再是传统自由活动的教育方式，教师逐渐引入了“愉快教育”的概念。体育与学生的身体素质有关，学生必须有强健的体魄才能取得良好的成绩并勇于面对生活中的挑战。随着初中生思维能力的逐渐成熟，教师应引导学生认识到体育教育是有意义的和宝贵的，学习体育知识并在愉快的课堂环境中加强体育锻炼。同时学校必须重视思想观念，改变方法，使“愉快”成为体育教育的主题，创造愉快的教学环境，并建立高效的体育课堂。
关键词：初中体育；愉快教学；应用策略
1.引言
初中中是培养学生思维能力的重要时期，因此在教学过程中，老师过于注重提高学生的学习成绩，忽视学生的体育锻炼，因此难以提高学生的身体素质。同时在初中教学中也忽略了体育教学的重要性，这使学生难以获得体育锻炼的机会。体育教师必须改变这种状况，加强学生的体育锻炼，促进学生身心健康的发展。
2.愉快体育教学模式对于初中体育的应用价值
2.1激发学生的体育锻炼热情
通过采用愉快的体育教学模式，学生在体育课上始终可以保持快乐的心情，即使在运动中也不会无精打采。这不仅可以帮助学生提高身体素质，而且可以更好地指导他们改变自己的消极情绪，可以有效地激发学生的体育学习热情。此外，语文和数学等课程内容足以使学生感到疲倦，而愉快的体育教学模式的引入可以起到大大激发学生的兴趣，提高体育教学的效率。
2.2体育课评价体系的完善
受传统体育教育模式的影响，许多教师忽略了学生的兴趣和习惯。在体育课结束时，还是采用传统的评估和考核系统。总是俯卧撑训练或机械性的长短跑训练，使用秒表并计算结果。应该注意的是，这样的评估和考核系统并不利于学生的健康发展。采用愉快的教育模式可以很好地解决这个问题，教师可以对学生进行更加多样化和全面的评估，考核方法也可以变得更加多样化，从而使学生更快地成长。
2.3创新了体育课堂教学模式
愉快的体育教学模式可以改变过去更传统的无聊体育课堂语言，并使原本单一的体育训练项目变得更有趣，使学生与教师之间的距离更近并且可以彼此交流。初中生充满好奇和活力，因此在体育课上巧妙地引入愉快体育模式可以大大激发学生的热情，同时也丰富了初中体育的教学方法。
3.初中体育教学中存在的问题
3.1思想指导问题
根据新课程改革的要求，初中体育教师在开始教学时，不仅要向学生传达知识，而且还必须传达相关的学习技能，使学生对运动持正确的态度。而在现阶段的体育课程中，教师追求的目标太过立体，忽视了学生的知识和技能的培养，虽然课堂气氛比较活跃，但学生实际上却学不到很多知识。
3.2与教育内容有关的问题
我国大多数教师一味追求测试结果，并只教授学生测试的内容。导致学生不喜欢参加体育课和学习相关的知识技能。这显然与当前的教育理念不一致。
3.3与教学方法有关的问题
如果教师继续采用传统的教学方法，就不能满足现代教学的需要，师生难以在课堂上很好地合作，结果，教师就无法提高教学质量，学生也就无法有效地学习。
4.愉快体育教学在初中体育教学中的应用策略
4.1专注于愉快教学
通过愉快的教学方法，学生可以在课堂上占据主导地位，促进学生的整体发展。在教学活动中，教师必须准备适合学生实际情况的教学方法，使学生能够以一种愉快的教学方式积极参加教学活动，实现学生综合素质的发展目标。在进行愉快的教育的过程中，教师必须密切关注学生的情绪，并积极引导学生释放不良情绪，以免造成严重后果。
4.2提高学生的学习兴趣
传统初中体育教师使用的方法通常无法达到有效的学生运动的目的，因为在小学阶段时的大多数学校都不重视该学科的体育活动，并且学生可以享受大部分时间。如果养成这样锻炼习惯，就无法自然有效地锻炼身体。如果初中老师一上来就对学生进行专业教学，学生就会发现很难跟上并逐渐失去对体育锻炼的兴趣。因此在初中体育教学过程中，首先要做的就是有效激发学生的兴趣，例如做游戏等。
4.3建立良好的师生关系
学生的全面发展可以促进国家的持续发展。教师是指导学生的主要群体，应帮助学生制定正确的目标，并通过自己的言行来帮助学生更好地进步。如果教师要提高教学质量，就需要加强师生之间的关系。通过对学生进行愉快教学，可以使老师与学生之间的关系更加紧密，促进老师与学生之间的和谐关系，并使学生朝着更健康的方向发展。
4.4增加体育知识，拓宽学生的运动思维
学生对体育活动不感兴趣。主要原因是没有正确的体育思考方法。教师必须善于教导学生运动思维，引导学生对体育运动有一个很好的了解，然后继续进行教育，可以使学生的学习更加轻松。特别是对于某些体育文化专业的学生，他们始终不了解这种文化，认为体育运动仅仅是田径赛事或球类运动。其实不然，体育运动是丰富多彩的，老师应组织学生积极学习并参与更多体育运动，从而感受到体育运动的魅力。
5.结语
总之，在初中体育教学中应用愉快的教学法具有特殊的价值。为了让所有中学生都拥有健康的体质和快乐的体育学习精神，体育教师必须加倍努力并在体育课程中引入更完整，更有趣的教育模式，以实现学生的全面发展。
参考文献：?
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