罗芬兰
东莞实验中学 523120
摘要：生物课程拥有非常强的实践性以及抽象性，生物教学能够让学生对于理论知识有更加深入地了解，进而可以提升其学习效率，激发学生学习生物的兴趣。但是，对于现阶段高中教育而言，还并没有充分认识到生物实验的重要性，并且很多学生与老师在实验课方面都没有投入更多的时间与精力，这样就使得生物实验不能充分发挥出价值。所以，本篇文章对于这一现象进行了分析。
关键词：高中生物；实验教学；重要性与策略
生物实验教学是生物课程的核心。高中生自己动手做实验能够帮助自己更好地理解理论知识，同时还能提高自己的动手能力。学生在做实验的过程中会遇到一些问题，这样能够促进学生思考，进而使学生提高创新思维的能力。但是这一方面并没有得到老师们充分的重视。因此，加大重视实验教学的力度能够进一步提高学生的生物核心素养。
一、生物实验教学的重要性
生物有很强的实践性与抽象性的特征，所以，实验教学对于生物课来说是十分重要的，主要表现为两方面：第一，能够更好地帮助理解更多的理论知识。在进行生物实验的过程中，可以牢牢掌握理论知识并且还能建立健全生物知识体系。形象并且直观的实验可以帮助学生对知识进行记忆，使学生能够更全面地进行掌握。第二，能够充分调动学习积极性与主动性。在做实验的过程中能够完全掌握主动权，改变了被动学习的方式，可以将自己独特的个性展现出来，在课堂中能够说出自己的想法，提出自己的建议，并进行相应的操作。这不仅仅可以更好地改变自身本来的学习状态以及态度，还能极大地提高课堂中的学习效率。
二、生物实验教学的策略
（一）改变自身观念，重视实验教学
实验教学从始至终没有得到老师们的重视是高中生物课堂中非常常见的一种情况。如果不对这种情况进一步改进，实验教学的优势就一直无法发挥。总之，这和老师们自身的认识程度有着非常重要的关系。现在的高考，只会注重理论知识，不能充分考察操作能力，所以，老师和学生在实验课堂中只是为了高考而学习，并没有花费更多的时间。要想进行改变，就必须要重视生物实验。只有从本质上对其进行重视，才能让自己全身心地投入，进而为发挥实效性奠定坚实的基础。实验教学与理论知识相比会更具有趣味性与直观性，如果能给予充足的时间，不仅仅能使教学取得良好的效果，还能使学生更加喜爱生物学科。
（二）创新教学手段，以学生为主体
有一些老师虽然能够意识到实验的重要，但是因为时间的问题，同时还要赶自己的教学进度，在生物实验教学过程中通常都是采用演示教学，也就是老师自己在讲台上演示，学生旁观。传统教学方式较为单调、枯燥，老师一般都是运用统一的教学方式，却忽略了学生与学生之间存在着不懂，因此学习效率比较低，这让高中生没办法得到实质性的提高。在素质教育的要求下，老师们要抽出更多的时间来进行教学，比如运用自习课等课下时间带领学生到实验室当中，让学生自己做实验，从被动学习变主动，让学生在实验的过程中去理解更多的理论知识。
（三）丰富教学内容，改善实验效果
在教学过程当中，老师们总是会按照教材的内容来进行讲课，这样学生所获得的知识都是教材当中的，不能让学生收获到其他知识，这样就不能更好的提高实验教学效果。所以老师们必须要对教学内容进行丰富。所以在高中生物老师在教学过程中一定要重视培养高中生的学习兴趣。高中这个阶段是非常重要的。能够充分调动学生积极性，高中生的思维能够一直活跃起来，这能够帮助高中生更准确地了解知识并记忆。第一，要丰富理论知识。在教学过程当中，老师们可以将之前的知识和新知识进行联系，把这两方面的知识更好的融合在一起，使学生收获更多的知识，进而能有效减少学生对于学生方面的难度。比如学到细胞这部分知识的时候会运用到显微镜，老师们就可以把显微镜当做实验教学的基础，再继续本章节的学习。第二，丰富实验操作内容。在实验操作过程当中，老师一定把传统的教学方式进行改变，要设置具有创造性的实验。也就是说，老师们要尽可能的不要死板的对照教材进行操作，可以设置一些问题来引导学生，比如“植物是怎样进行光合作用的？”等等，通过问题的贯穿，能够使课堂气氛变得愈加活跃，充分调动高中生主观能动性，提高课堂效率。
结束语：总而言之，身为高考重点之一的生物科目，开展相应的实验教学是非常重要的。不仅仅要学习教材中的理论知识，老师还必须要对教材中的内容进行延伸，逐渐地培养学生学会发现问题，分析问题并且还要有解决问题的能力，这样才能从根本上提高操作能力，还可以对一些抽象的知识进行深化与记忆。所以老师们必须要重视生物课程的实验教学，适当的对实验内容进行优化，尊重学生，让学生占据学习的主动权，同时改进自己的教学理念与手段，确保教学效果。
参考文献：
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