耿素萍
博兴县店子镇中心小学 山东 滨州 256500
摘要：语文作为我国教育领域中的重点科目，在小学阶段的语文教学尤为重要，学生如果在语文学习方面的兴趣不大，就会严重影响自身对语文知识的掌握，不利于小学学生的学业发展。这就需要教师在进行语文学科的教学时，应当对学生学习状态进行了解和掌握，在语文课堂中要实行多元化的教学形式，通过丰富教学措施，促进小学学生对于学习语文的兴趣，提升学习效率，提高语文学习成绩，促进学生全面发展，本文就这一问题进行简单论述，希望对相关工作者有所帮助。
关键词：小学语文、小学学生、学习兴趣
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教育发展和教师工作一直以来都是我国非常重视的方面，学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师，教师作为学生学习过程中的指引者，导向作用是十分重要的。教师应当去思考在教学上用什么样的教育理念、模式、方法来优化自己的教学效果，但不仅需要完成自己的教学任务和教学目标，更要去注重学生们学习的状态，在语文教学当中，要引导和激发学生的学习兴趣，从而更好的促进学生对于语文的学习，提高语文学习效率。下文就这一问题列出几点具体观点，详细探讨教师应如何实施激发小学学生语文学习兴趣的具体措施。
一、教师激发小学学生语文学习兴趣的具体措施
（一）建立融洽师生关系
教师要充分认识到学生在学习过程中的主体地位，在教育教学过程中要特别注意与学生之间的沟通，自觉地把培养与学生良好感情作为教学中的一项重要内容，教师一定要和学生建立起良好的师生关系，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我，成为学生心目当中的良师益友，这样对于促进学生学习起着强烈的潜移默化作用。由于学生与教师相处的融洽，所以当教师在进行教学时，极大程度的推动了学生的学习兴趣，提升了学生学习的积极性，尤其是对于小学阶段的学生而言，教师的关心和期望是学生们心灵的重要支撑，通过建立融洽的师生关系，不仅很好的推动教师教学计划的实施，也改变着学生对于学习的态度，从而激发小学学生学习语文的兴趣，提高学生学习能力。
（二）组织语文教学活动
教师可以定期组织语文相关的教学活动，让学生们都参与进来，比如古诗词朗诵大赛、作文比赛等活动，通过组织这些活动，来调动学生学习语文的积极性，也可以根据教学内容在课堂上进行教学活动，从而提高学生们的课堂活跃度，如在语文课文中对古诗三首的教学中，当对孟浩然的《宿建德江》内容讲解完后，教师可以在课堂上组织学生进行《宿建德江》的朗诵或者背诵活动。教师也可以参与其中，陪同学生一起朗读，增强与学生们之间的交流，也可以提高学生们的积极性。
当把古诗三首的另外两首：苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》与辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》的教学内容讲解完后，教师可以组织这三首诗的背诵活动，宣布比赛规则等形式，激发学生的好胜心，让学习语文兴趣不高的学生，可以增添一些学习上的乐趣，让学生们把背诵课文从被动变成主动，减轻了学生对于背诵课文的抵触心理，从而对语文产生积极性，促进学习兴趣，提高语文学习效率。
（三）合理运用教学辅助设备
现如今教育教学模式也在伴随着科技发展飞速进步，教师不能仅仅局限在书本教材中进行教学，要擅于使用各种教学辅助设备，如电脑、多媒体、PPT等，多种样式相结合的教学形式才能更加适应时代的发展，并且也能更好的提高学生们的兴趣，从而促进学生学习语文知识。如在课文《故宫博物院》的教学中，教师不能只讲解课本上的文字内容，为了能够更好的让学生加深对课文内容的理解，教师应当利用电脑这一教学辅助设备，通过网上搜索并展示故宫各种照片以及播放故宫相关视频片段，来吸引学生目光，带动学生们的兴趣，烘托课堂教学氛围，也能更加直观的提升学生们对故宫的认知能力，拓宽了学生视野，不仅能够提高学习效率，也显得语文教学模式丰富，提高学生们学习语文的兴趣。
（四）延伸教学内容知识
在教学过程当中，教师要对课本上的知识内容作出一定程度上的延伸，不能进局限在课本教学之中，可以在所教学的基础上进行相关延伸知识讲解，教师通过这种形式，不仅能让自己的课堂不显枯燥，也能让原本对课本内容兴趣不高的学生，增添一定的吸引力，促进学生听课能力，增强学生学习兴趣。如在语文课本当中《狼牙山五壮士》这一课，教师不能只针对课本内容进行讲解，要在这篇课文的基础上进行其他相关知识的延伸，教师可以借这篇课文，给学生们描述当时我国的政治、社会局势，也可以给学生讲诉在抗日战争当中的其他感人事迹，让学生对于我国历史有了一定了解，也让学生对《狼牙山五壮士》这篇课文内容有了进一步的深入了解，更好的提高了学生们的学习效率，从而激发学生学习语文的兴趣。
（五）巧妙设计知识疑问
面对小学阶段的学生，要合理去引导学生思考问题，锻炼学生的自主学习能力，使其的思维得到进步成长，这就需要教师在知识疑问上去巧妙设计，抓住学生们的心理，从而推动学生学习兴趣。如在《北京的春节》这一课中，如果就只讲关于北京春节的一些内容，学生感兴趣的程度不高，教师可以通过这篇课文进行询问，设计一些问题让学生进行回答，比如问同学们我们这春节是怎样的样子呢？我们这和北京的春节有什么不同吗？同学们你们家过春节是怎么过的呀？通过提出这些接近学生现实生活当中的问题，让学生进行回答，不仅能够活跃课堂气氛，还能调动学生的积极性，更好的推动学生们语文学习的进度，也让学生在语文的学习当中找到属于自己的乐趣，从而调动学生饱满的学习情绪。
结语：总而言之，在如今新的教育环境下，需要教师也要提升自己的整体教学能力，在教学模式上与时俱进，开拓创新，要通过运用各种教学措施去提高学生学习兴趣，提高课堂教学质量，让语文教学内容变得丰富。对于小学生而言，兴趣是最好的老师，需要教师去了解学生们的想法，多去和学生们交流沟通，在语文备课的过程中，要以吸引学生提高学习兴趣为初衷去进行，通过针对课文内容进行不同的教学模式，让语文教学过程变得丰富多元化，让学生在学习语文的时候，能够发现其中蕴含的乐趣。并且使用正确的教学评价，为学生树立自信心，拉近与学生之间的距离，使其能够更加乐意参与语文课堂，对语文学习产生信心，有效提高教师的教学效率，使语文教学更具意义。