蒋春玉
广西南宁市宾阳县职业技术学校 530405
摘要：随着新课改的不断改革和深入，学校和教师越来越注重课堂的高效性，教师希望学生在有限的时间里获取更多的知识，最大化的将时间得到利用，特别是对于高中的学生，高中语文的学习对于高中的教学是十分重要的内容，高中语文课堂的高效性需要我们每个人的努力和改善，教师在课堂上主动引导，课下认真备课，学生在课堂上认真听讲，在课下耐心巩固，让课堂氛围和谐，对高中语文课堂教学有很大的改善和帮助。
关键字：高中语文；课堂教学；高效课堂；构建；思考
前言：
高效课堂的建设是高中语文教学研究的重要课题之一，课堂高效性的核心是课堂教育效率的最大化，让学生最大可能的获取知识，这种新时代观念应该贯穿于整个课堂，课前，课上，课后，全方面的实现课堂高效性，需要教师在课前认真本课，精心准备，课后进行课后总结，课堂反思，此外，教师可以在课堂上适当的提出具有针对性的问题，让学生能够参与和思考问题。
一、语文高效课堂的重要性
高中语文由于传统教学方式的影响，难免会显得枯燥和乏味。高效的语文课堂教学，将通过丰富化的教学方式，激发学生的学习兴趣。有助于充分发挥教学体制改革的作用，丰富学生的课堂内容，激发学生的课堂潜能，高中语文的高效课堂，要求教师在有限的教学时间内，提高教学效率，充分对学生的潜能进行开发和指导，最大限度地完成教学任务，保证教学质量。这不仅有利于高中语文教学课堂的改革，而且为其他学科的改革做出了示范性指导，从而促进了整个教学体制的改革。高效的语文课堂不仅可以最大限度的利用学生的上课时间，还可以提高学生的课堂参与度，让每个学生都能够自愿的参与其中，完成课堂布置的内容和作业，教师与学生在课堂上高度配合，一起实现高效课堂教育，对于学生的表达能力和思维能力都有提高，对学生的全方位的培养有着极其重要的作用。
二、高效课堂的构建策略
（一）适当课堂提问，集中学生思考
教师在课堂上进行问题的提问将学生作为课堂的主体，将话语权交给了学生，让学生的课堂参与度大大提高，同时让每个学生都能够参与到课堂上来，提高课堂乐趣的同时丰富了学生的课堂经历，让学生能够对课堂学习怀有一种热情高涨的态度。给学生足够的时间和发挥空间来对问题进行解答既可以了解学生的知识掌握情况，也是对学生自信心的一种侧面考验。成功的课堂提问不仅能让学生掌握书本上的固定知识、提高教学质量，更能培养学生的思维能力、发展提高学生的综合素质。因此，作为即将走进教育事业的我们应该认真学习、研究掌握课堂提问的艺术和技巧，精心设计各种类型的课堂提问，努力做到在课堂教学中巧妙、灵活地进行提问，最终达到提高教学质量、提高学生综合素质的目的。
例如，学生在学习《寡人之于国也》一课时，教师应该积极对学生进行提问，教师在课前对文言文进行预习和知识点的预判，课上鼓励学生积极回答问题，留足学生的思考时间，让学生能够参与到课堂学习中来，提高课堂的效率，同时丰富课堂内容，培养学生的独立思考的能力，教师鼓励学生积极回答问题，回答正确的给予鼓励，回答错误的给予改正同时应该对学生进行鼓励，不要让学生产生气馁的心理，鼓励学生大胆发表自己的见解和看法。
（二）建立良好师生关系，共同实现课堂高效
良好的师生关系可以促进课堂高效性的实现，学生和教师友好相处，教师有耐心的回答学生的疑问和困惑，学生按照教师的思维来完成任务和内容，懂得换位思考的重要性，做到学生尊重教师，教师理解学生的美好场景。良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。教学过程是教师与学生共同活动的过程，是教师引导下的学生的学习过程。教师在传授知识、发展学生智力的同时，要有相互间的感情交流。师生之间的相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，可以促进学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。
（三）落实分层教学，兼顾高效课堂
高效课堂的建立不拘泥于优等生的改善，教师在教学过程中，也要注重中下等学生的培养和教育，教师教学时要找到教学的平衡点，以最大化促进学生整体发展，让所有学生尽可能的在自己原有水平上获得突破和锻炼，对于高中语文课堂上的学习来说，也具有很大的差异，主要表现在学生的学习方式上，以及学习能力上，不同的教育方式需要针对不同的层次，高层次的学生理解能力较强，低层次的学生则需要教师不断的加以引导和教育，不同的状态基础必须建立在于其对应的分层要求上，教师在教学过程中要立足于高效课堂的建立目标，适当对学生进行分层设置和教育，有序的开展教学工作，从各个方面体现学生的的差异性和学习能力，确保学生能够对自己进行定位和发现，不断找回自信，不断实践教育。采用分层教学模式，每个学生明确自己的语文学习目标，教师不断激发学生的学习潜能，最大可能促进学生的能力培养和提升。
（四）改变教学方式，紧跟时代步伐
新课改的不断推进和改变，让传统的灌输式教育显得很被动，学生在课堂上被动的被教师一味的灌输知识，达不到理想的教学效果，如今，很多较为先进的教学方式都值得广大教师学习和尝试，例如，分层教学法、小组讨论教学法等等，各种新颖的教学方式需要教师们引导和实践，抛弃传统的教育方式，适当使用先进的教学方式，分层教学让每个学生不同阶段的学生都能够在课堂上学有所获，学有所得，学生不断产生新奇的想法和观点，教师需要及时的加以引导和教育，让学生的积极学习思想不被打压，而是得到教师们的积极鼓励和支持，让学生得到锻炼和培养，课堂的高效性肯定会得到相应的提升。
总结:
高中语文课堂的高效离不开每个方面的优化和改善，教师在过程中发挥着不可或缺的角色，教师要结合实际情况不断的进行尝试和改变，充分实践，尽可能的达到最好的效果，教师尽可能的在课堂上活跃气氛，让学生积极参与到课堂中去，充分调动每个人的学习能力，不断激发学生的语文学习潜能，将课堂高效性发挥到极致，让学生都能够有所收获和体验。
参考文献：
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