刘燕
山东省德州市陵城区于集乡张西楼小学 253508
【摘要】随着新课程的不断改革与完善，小学语文教学中的书信教学被大力提倡。书信是学习与生活之间的桥梁，是同学之间，师生之间，父母和孩子之间得以沟通交流的工具之一。在语文作文教学中，学生们更愿意以书信的形式表达自己的真实情感，把自己所看到所经历的事情写出来。书信教学在小学语文教学中具有积极作用，能够推动小学语文教学的发展进程。
【关键词】 小学语文 书信教学 有效策略
【正文】书信教学能够带动学生们留心观察身边的的人与物，将自己的亲身感受表达出来，所以小学语文教学中的书信教学能够发展学生的思维能力、拓展想象的空间。不同年龄，不同阶段的学生的发展特点不同，因此小学语文老师应根据其具体特征设置相应的教学策略。随着教育形式的改革，小学语文教学中会出现学生学习语文积极性不高的现象，学校和老师也会针对问题加以调整，从新课程理念下小学语文教学出发，涉及以下三个方面内容。
一、小学语文教学中书信教学出现的问题
1.1书写格式不规范
当今世界，社会发展迅速，手机电脑等通讯设施逐渐普及，成为人们日常生活的一部分，几乎每人都有一部手机。需要联系的时候一个电话几秒钟。想见面的时候一个视频就完成了，既方便又快捷。信写的越来越少，书信越来越不被人们重视，导致现在的学生的书信格式不正确，不规范。
1.2学校和老师不重视
现在好多学校和老师不重视小学语文的书信教学，新课程理念下的习作教学逐渐代替了书信教学，老师对书信的认识不够全面，写作课上，给学生一个模板，让学生按着模板去写信，学生做不到正确规范的书写，老师教给学生们的内容较少，学生获取的知识就少。作为语文老师，首先要提起对书信写作的重视，不仅要让同学们会规范书写，还要会写不同类型的信。全方位培养学生，让学生各方面能力综合发展。
二、书信教学的策略
2.1让学生正确认识书信
书信是人与人之间表达情感，传递思念，传达信息的交流方式。在一些偏远的山区，经济不发达，很多家庭没有智能手机等通讯设备。很多父母都外出打工，留下孩子在大山里学习。这些孩子通常与父母之间的交流方式就是写信。通过书信表达父母对孩子的挂念与关心，孩子对父母的想念以及在生活和学习中发生的点点滴滴。或是受到老师表扬与鼓励，结交新朋友等等。拉进了父母与留守儿童之间的距离，即使经常不见面甚至几年父母都不能回家也能增进与孩子们之间的感情。
2.2培养学生写作兴趣
小学生在上课时经常出现不专心听讲，交头接耳，走神等现象。所以小学语文老师在习作教学时要注意创设学习情境，有效激发学生对于习作的兴趣爱好，运用种类丰富的教学方式，让学生愿意习作并喜欢上习作。同时语文教学与生活联系紧密，引导学生对生活中事物的注意观察，发现和积累。将对生活的感悟，启迪运用到习作教学中。
例如:在小学语文四年级习作教学《写信》中，课前先利用多媒体给学生播放一段有关家书的音乐，让学生们体会其中蕴含的感情。
接下来进行师生互动，老师提出问题:同学们，如果你们的父母远离家乡因工作原因不能经常回家。或者你们的好朋友因某种原因与你相隔千里，你们会选择什么方式与他们沟通交流呢？大多数都学会选择打电话或者视频等方式。继续提问问题进一步引导，如果没有电子通讯设备呢？老师进而引出书信对人们的重要性。通过创设情景和提问问题，激发学生们对于书信写作的兴趣。
2.3正确引导，加强巩固练习
在课上老师教给学生书信的注意事项和正确格式之后，让学生尝试着自己写，巩固上课所学的知识，又能锻炼学生的写作能力。写作完毕之后，让同学们自己修改格式错误，不规范的地方。老师纠正错误，并加以正确引导。然后让同学们同桌互读，学生之间互相提意见。最后将优秀的作文展示给同学们，大家共同分享，写的好的地方借鉴过来，不好的地方提起注意。
三、小学语文书信教学的意义
3.1有利于情感的表达
书信教学与其他习作教学不同，没有限制和规定。学生可以发挥自己的想象力，想到什么写什么，看到什么写什么。小学语文作文教学即学生在生活中知识的积累，小学阶段的学生正是培养学生思维能力的关键时期，小学生可以将自己内心的想法通过书信的形式转告给老师、同学或朋友。有的学生比较害羞，不敢说话，或是有些事情不能用语言表达出来，书信就是最好的选择。小学生可以分享自己的喜悦，也可以倾诉内心的不满，让学生在轻松快乐的环境中学习，有助于学生成绩的提高和促进学生成长。
例如:在教授《给_的一封信》内容时，有的学生想给身边的同学写，有的学生想给父母或兄弟姐妹写，还有的想给老师写。通过书信的练习，即表达同学们之间的关心，学生对老师的建议，又能表达孩子对父母的思念。将自己内心的真实想法表达出来，有利于更好的沟通和交流。同学们之间，有助于增进友谊；父母之间，有助于拉进距离，互相理解。对于老师来说，通过学生们反馈，老师可以加以借鉴，调整不当的的教学方法和策略。也可以了解学生们的性格，以及家庭信息。有助于老师根据学生发展特点从而更好的教学。
3.2有利于语文素养的提升
习作教学是小学语文教学中的一个相对较难的知识点，书信教学是习作教学中比较重要的部分，所以作为小学语文老师要注重学生写作能力的提升，知识的积累来源于学生们的阅读和对生活的观察，学生阅读量越大，获取的知识越多。有了大量的知识储备，对写作会有很大的积极作用，才会有内容可写，有精彩的句子可以引用。在获取知识的过程中提高了小学生们的语文综合能力。有利于达到小学语文书信教学的教学效果。
【结束语】
书信教学在如今社会发展中仍占据一定地位，不能被其他形式所取代。老师和学校要更加重视，加强学生写作能力的培养。小学阶段正是提升学生能力，培养学生素质的重要时期。新课程理念的改革下，书信教学仍是语文教学中的难点和重点内容，老师要结合学生的个性发展，采取积极有效的教学策略，创设具体的写作情景，调动学生思维的积极性，拓展学生的想象空间，促进小学语文教育事业的发展。
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