阿依古丽.玉素甫
新疆哈密市第十一中学
摘要：在新课程改革背景下，初中语文教师在进行写作教学的过程中，要重视学生对于生活的观察。因此，采用生活化的教学理念和教学方法更加的适应当前新课程改革的理念内涵。这就要求教师在进行写作教学的过程中尽量贴近学生的实际生活，能够唤起学生的情感共鸣，结合具体情况来进行写作。通过生活化的教学，能够帮助学生写出具有真情实感的文章，能够提高学生的语言表达能力，使学生的写作内容更加的丰富多样，进而有效地让学生感受到写作所带来的乐趣。本文就针对基于生活化的初中语文写作教学展开讨论。
关键词：初中语文教学；写作教学；生活化
一、利用生活化写作情境，培养学生的写作意识
在初中语文写作教学过程中，教师可以利用生活化的写作情境来培养学生的写作意识。只有当学生有了一定的写作意识，他们才能够认识到写作的重要性，因此，教师在课堂教学的过程中就需要采用灵活多样的教学方法，帮助学生构建生活化的写作情境。通过具体的情境引发学生的共鸣，激发学生写作的兴趣，让整个写作课堂充满趣味性。事实上，写作的主要源泉就是生活。而生活当中有着源源不断的写作素材，为此，教师在教学的过程中就需要贴近学生的实际生活，引导学生从日常生活当中来寻找写作的素材，有针对性的培养学生观察问题，分析问题以及语言表达和组织能力。例如，在八年级上册第三单元的写作- “学习描写景物”的时候，教师就可以结合当地的自然特色以及当前的季节特征，带领学生去学校附近风景比较好的地方去进行观察和记录。在亲身经历的过程中，学生就能够通过多个感官获取写作的素材。在这种生活化的写作情境当中，学生的感悟也会更加的深刻和丰富。
二、打造和谐的师生关系，引导学生从生活中积累素材
当前，很多学生对于写作存在畏难情绪，这主要是因为他们没有掌握一定的写作方法和技巧，同时缺乏丰富的写作素材，因此，在写作教学的过程中，教师就需要打造和谐的师生关系，了解学生在写作过程中的真实需求，引导学生能够从实际生活当中积累素材，给学生更多个人展示的机会和空间。教师可以鼓励学生通过大量的阅读来提高语言表达能力，使自己的语言能够更加的生动更加的充实。同时，教师还可以让学生每个周末抽出一定的时间来进行生活素材的观察和积累，包括自己种植的花草树木的变化，自己在周末出去游玩的经历，在家庭当中发生的有趣事情。教师就可以让学生通过观察把自己觉得有意义的事情记录下来，同时在旁边写上自己当时的感受。通过这种方式帮助学生积累大量的生活化的写作素材。这种简单的练习也能够在潜移默化的过程中提高学生的语言组织能力和表达能力。
三、作文命题贴近学生生活
在初中作文写作教学的过程中，教师要充分的考虑到学生的年龄特点和学习需求，通过生活化的做命题来激发学生写作的欲望，让学生能够主动提起笔进行练习。因此，教师在进行作文教学的时候要有一定的计划性，让学生掌握写作的技巧和方法抓住写作当中的重点和难点点，提高写作的效率。
例如，在学习七年级上册 第二单元中写作部分“学会记事”的时候，教师就可以让学生先谈一谈自己印象深刻的一件事情，可以是开心的，也可以是难过的，还可以是五味杂陈的。教师先让学生通过小组讨论说出自己难忘的事情。然后让学生以“难忘的 ”为题目，先补全题目，然后展开写作。这种作文命题和学生的生活关联性比较大，开放性也比较强，能够有效地激发学生的写作兴趣。
四、作文训练形式生活化，促使学生写出真实情感
在进行作文训练的过程中，教师也可以通过训练形式的生活化，促使学生写出自己的真情实感。为此，教师就需要引导学生多思考能够在写作的过程中进行一定的创新。在作文教学的过程中，教师可以给学生提供一些比较好的作文范文，通过对范文的分析和鉴赏，让学生能够取长补短，实现自身作文水平的提升。教师要引导学生在进行作文训练的时候能够从生活当中发现有价值的内容。例如，在学习九年级上册第三单元写作部分“议论要言之有据”的时候，教师就可以让学生从实际生活当中的亲身经历，社会热点，事件，政治事件等寻找好的论据，使整个议论文的内容能够更加的丰富。在这一部分教学的过程中，教师就可以引导学生多关注实际生活当中的热点问题，并且能够提出自己独到的见解，在训练的过程中教师除了让学生写作，老师批改的形式进行练习之外，还可以组织学生通过互评互改的方式来进行写作练习。教师还可以创造性地通过评选高质量的作文制作班级刊物。通过这种形式，整个作文训练的形式就会多种多样，学生对于作文学习也会更加感兴趣。
五、打造个人展示平台，丰富学生的学习体验
在作文教学的过程中，教师要坚持以学生为主体的教学理念，要为学生打造个人展示的平台和机会，增加学生的学习体验。在写作的过程中，学生往往会受到一定的社会限制，陷入思维定势，教师在教学的过程中就需要培养学生的创新精神，尤其是在写作的过程中对于同样的生活化的素材，可以引导学生从多个方面来进行分析，这也在一定程度上能够提高学生的逻辑思维能力。教师还需要鼓励学生积极主动地参与各类作文竞赛，通过这种方式不仅能够增加学生的写作自信心，让他们更好的释放自己的天性，同时还能够在参与的过程中从其他人的文章当中学到一些有用的东西，开阔自己的视野，积累更多的写作素材。随着现代信息技术的不断发展和进步，教师还可以通过多媒体教学平台，为学生打造线上作文展示平台。通过这种方式不仅能够激发学生选择兴趣，还能够拓展学生的作文学习渠道，从而有效地丰富学生的作文学习体验。
结语：总而言之，基于生活化的初中语文写作教学非常重要。教师在教学的过程中可以利用生活化写作情境培养学生的写作意识。教师还需要打造和谐的师生关系，引导学生从生活中积累素材。在作文命题的设计上也需要贴近学生的实际生活，在作文训练形式上要体现生活化的特点，促进学生写出真情实感。最后，教师还需要为学生打造个人展示平台，丰富学生的生活化作文学习体验。
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