郭剑虹
（浙江省杭州市余杭区临平第一小学，浙江 杭州 311100）
摘要：写作教学在语文教学中是相对来说较为困难的一个版块，一方面是很难短时间内建立起良好的写作能力，一方面是学生对于写作的消极对待。所以说一定要从低年级开始，就培养学生建立正确的写作态度，打好学生写作表达的基础，所以本文就结合低年级的写话练习来谈谈如何更好的开展语文教学活动。
关键词：小学语文；写话教学；高效模式
引言：写话教学是指的在低年级的语文学习中，让学生能够使用语言来进行表达，能够写自己想说的话，自己对于不同事物的认知，自己的情感表达，从而培养学生建立起良好的写作习惯和兴趣，为今后的写作打好基础。对于教师的教学工作来说，教师也要积极思考，从学生的角度多多来创新教学方法，带领学生更好的练习写话。
一、激发学生语言表达的欲望，带动写话的积极性
对于低年级的学生而言，他们还处在识字、认字的阶段，相对来说，他们的语言表达能力是不足的。所以教师要多积极的引导学生来进行表达，无论是短句，还是长句的表达，都要可以通过写下来的方式来进行展示，教师也要多多进行鼓励，激发学生使用语言进行表达的欲望，从而建立写话的积极性。
例如：低年级的写话练习，都是较为简短的语言描述，所以教师就可以从细小的点来铺设写话练习，让学生从身边的事物中来建立良好的语言认知，同时还能带动学生的表达兴趣，能够快速的引领学生进行写话练习的情境，从而促进高效教学的开展。同时写话练习要由浅入深的进行，如可以选取学生喜欢的玩具，或是生活用品等，在学生有一定认知的基础上来进行写话练习，以“小书包”为例，书包是陪伴每个学生每天学习的必备用品之一，学生也非常熟悉自己的小书包，那么教师就可以让学生现在口头练习的基础上来对这一事物进行描述，教师适当的可以对学生的表述进行梳理，然后让学生了解了如何写话的基础上，来通过文字进行表述。首先在写话教学中，一定要让学生有话可写，并在多鼓励的基础上建立良好的自信心，从而更好的展开写话的练习与提升。
二、通过多种教学方式，引导学生进行写话练习
写话的练习，教师可以结合多种多样的方式来进行，让学生从不同的情境中来更好的展开思考，培养学生具备良好的动脑能力，从而积极进行写话练习。
如通过看图写话、以想象的方式展开写话、在观察的基础上来进行写话，都是以启迪学生的思维意识为目的，来培养学生建立良好语言表达能力的方式。教师要多采用有效的方式，创新教学情境，引领学生更好的练习写话。
例如：写话教学方式的重要性会影响学生的思维开发，与兴趣感，所以教师一定要重视教学方式的多样结合。在低年级的语文学习中，会有很多以图片展开教学的方式，让学生通过丰富多彩的图片来练习语言表达，让学生能够从图片出发进行积极的思考，从而更好的练习写话。如展示一个小动物的图片，小猫、小狗等，让学生在观察图片的过程中，能够进行语言描述，这样的方式就是在直接观察中来进行练习，教师也可以根据图片给出写话范例，让学生能够更好的展开写话。以想象的方式进行写话练习，就是帮助学生建立一个想象的场景，让学生可以尽情的发挥自己的想象力，从而进行写话练习。在多样的教学情境中来进行写话练习，有助于更好的启迪学生的思维，拓展写话能力。
三、在教学过程中，引导学生建立积累意识
除了培养学生的写话兴趣，和多加练习之外，从低年级的语文教学中，也要引导学生建立起良好的积累意识，这种意识包括对于教材所学内容的积累，对于生活素材的积累，同时还包括课外拓展的积累，在良好的积累中，让学生能够有话可说，丰富自己的语言表达，更好的进行写话练习。
例如：积累对于良好的语言表达来说是非常重要的，对于学生而言，他们的生活经验较少，使用语言进行思想表达的方式主要通过学校的学习，所以教师在教学活动中一定要让学生多多记忆与整理更多的词汇使用，让学生可以有话可说。首先从教材的学习中，以《秋天》这篇课文的学习为例，形容天空的词语有“蓝”“高”，形容树叶的词语有“黄”，教师要引导学生发现事物的特点，从而拓展词汇量，能够在写话的过程中，来运用多样的形容词，提升语言的表达能力，使得写话内容更为丰富。另外，还可以通过课外阅读的方式，来多多增加词汇的积累，如绘画本的阅读，在阅读中了解不同事物的特点，积累精彩词汇。另外，教师一定要培养学生建立对于不同事物的特点的敏感度，从而能够从特点的描写中来丰满事物的表达，进行更好的写话表达。
结束语：
以上内容，从语文教学活动的三个方面来进行了探讨，如何更好的从低年级的教学中来带领学生进行写话练习。要从学生良好的表达欲望出发，让学生通过多样的教学方式，来多多练习写话，为写作打好基础。教师也要积极的思考写话教学情境的创新，让学生更好的建立写作能力。
参考文献：
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