雷顺良
湖北省恩施市新塘乡龚家小学
摘要：作为新课程改革政策的一部分，在小学语文教学中引入了“微课”的概念，旨在使教学中教师能够在尽可能短的时间内向学生传递更多更好的知识，并获得更好的学习成果。为了使课堂教学更加有效，“微课”逐渐出现在学生视野中，形成了“微课教学趋势”，也成为教师经常使用的教学方法。然而，人们对微课的看法各有不同。因此，本文讨论了微课教学在小学语文课堂中的应用，并解释了微课堂教学的一些特点，希望有助于其他语文教师正确使用微课，提高语文教学水平。
关键词：微课教学；小学语文；提高效率
小学教育是基础教育，在此阶段学生获得的知识在促进其未来的深入学习中发挥着重要作用。语文是小学教育的主要学科，对学生的未来发展非常重要。因此，教师高度重视学生的小学阶段教育，并在不断寻找新的语文教学方法，其中教师逐渐认识到微课的使用。微课是利用简短的视频与教科书知识结合在一起，使学生能够以有趣且个性化的教学形式掌握教科书知识。在此基础上，我分享了几种有效的微课堂教学策略，加上我自己的理解和对微课的研究，希望为更多的教育者提供参考。
一、当前小学语文教师信息化教学存在的问题
（一）中国小学教师的信息化教学能力相对薄弱
尽管我国已进入信息时代，信息技术已经渗透到各行各业，但中国的小学教师仍采用传统的教学方法。信息技术教学和信息技术的应用意识薄弱，不仅不能满足当前的教学需求，而且阻碍了中国基础教育的更好发展。
（二）教学工具不完善
在小学阶段，语文需要许多新的教学工具来丰富教学。信息技术工具是确保学科教学顺利进行的前提和基础。但是，鉴于当前的情况，在某些地区，某些小学没有能力获得现代化的教具，部分原始教具也已损坏和过时，这使得信息技术教学无法顺利进行并阻碍学生学习语文。
二、运用微课提高小学语文教学效率的策略
（一）使用微课帮助学生做好课前准备
小学语文教学是学生语言学习的重要组成部分，可以帮助学生在上课前增加对教科书和重点学科的理解，加深自己对课文的理解，并形成自己的见解，从而有助于提高教师课堂教学效率。教师也可以借助微课为学生提供复习材料，可以鼓励学生更积极地复习教学内容，不受时间和地域的限制，帮助学生发展其学习技能，并促进学生的独立学习。
例如，当我在四年级的第一卷中教“三棵银杏树”时，我为学生提供了本课的微课视频，可以帮助学生了解作者描绘的银杏树的成长环境，作者的文章写作技巧等帮助学生全面，直观地了解银杏的知识以及作者情感。在课堂复习中使用微课不仅解决了学生无法深入理解课文的问题，而且还鼓励学生以更生动的形式学习，提高课堂教学的效率。
（二）改变教学观念，加强课堂教学中微课的运用
在小学语文教学中，由于传统教学观念和模式的影响，大多数教师采用了教师教学学生被动听讲的教学法。长期以来，许多学生对学习语文失去兴趣，甚至部分学生产生反抗情绪。微课教学主要需要使用信息技术来播放与教学内容有关的视频和图像。它的出现改变了学生的视听效果，让教学内容呈现更加生动形象，这不仅会给学生带来更直观的体验，还将加深学生对教学内容的理解和记忆，并大大提高教学效果。
例如，在“祖国母亲”一节内容中，教师可以使用多媒体设备向学生展示祖国母亲的伟大壮丽的景色，并播放与母亲有关的音乐。这样，学生将被教师创建的教室情境所感染。
他们非常渴望学习教学文章，学习了这篇文章后，学生将感动自己的心，感到强烈的爱国主义，并能够更深入地了解自己祖国。在微课教学中，教学的影响也可以充分反映教师信息化教学水平。
（三）选择正确的学习方法，克服教学困难
在小学语文教学中，教师应明确自己在课堂中的主导地位，在课堂上实施创新教学方法，并调动小学生的积极性和好奇心。例如，在小学四年级上教授《虎门销烟》一节内容时，教师可以在课堂使用多媒体播放鸦片战争视频，以帮助学生了解林则徐和虎门销烟的历史背景以快速吸引学生的注意力。激发学生学习兴趣。小学语文教师应充分发挥自己的创新精神，寻求更多创新的教学方法。通过对小学语文学科特色的深入分析，教师要将教学目标和课程内容紧密联系起来，并结合小学生的学习特点，提供高质量的教学，高性能完成小学语文课堂教学。此外，教师还可以与同一所学校的教师进行联系交流，以掌握先进的教学经验，优化教学技能，并将每门语文课变得有趣。基于此，促进微课教学的不断发展和创新。
（四）加强小学生的认知能力
培养学生良好的学习习惯，不能一味的灌输知识。而是一定要让学生对学习充满热情。教师要加强学生的认识能力，一方面，有必要确保小学语文教师继续关注微课技术在教学中的应用，并将其整合到实际的教学中，从而提高其有效性。例如，尽管大多数小学教师的计算机技能在课程教学中不断提高，并降低学生学习的效果。另一方面，也有必要引导学生对微课有更清晰的了解，以使学生了解微课只是学习的重要辅助手段，而不是让学生完全专注于微课，而是让学生掌握科学合理地使用微课技术来促进学习技能和能力的提升，不断提高学生的学习质量。
当然，在发展学生的认知能力时，教师还必须加强学生的心理素质导向，以便他们可以深入地了解学生的心理需求，更加关注学生的个性发展。为了确保教学质量，教师也可以设计一些受学生欢迎的课程内容，以进一步提高学生的学习兴趣。
（五）完善微课评价体系，提高教学质量
高质量的微课视频需要与学生特色、课程内容，教学评估和反思保持一致，以最大程度地发挥微课教学的作用。因此，教师应在教学过程中积极反思，重视教学评价，并紧跟学生的掌握及时调整班级教学，并为以后的微课制作提供经验。需要改进什么以进一步改善微课程的教学。
例如，在授课“盘古开天辟地”的课程中，教师可以通过在微型教室课后提出有关相关知识内容的问题来评估教学。例如，一位教师可能会问：盘古是如何打开世界的？盘古的最终结果是什么？盘古陷落后，他的身体发生了什么变化？您从盘古中学到了什么精神？以及更多问题。根据学生的回答，教师会了解哪些地方学生理解不足，然后提供针对性的教学。例如，学生对盘古是如何开辟世界以及悲惨地结局的回答含糊不清。教师给了正确的指导后，学生仍然听不懂。教师可以再次专注于这一部分并进行详细解释，直到学生完全理解为止。通过及时评估教学，教师了解了微课教学中需要调整和改进的方面，这将有助于教师进行有针对性的改变，并进一步提高课堂教学质量。
综上所述，中国已经进入信息时代，教育需要与时俱进。微课教学是信息教学的具体体现。通过在小学语文教学中应用微课，不仅可以提高课堂教学效果，而且可以激活学生的思维想象。因此，我们要努力用好微课这个教学资源为语文课堂服务，促进小学语文教学质量，提高学生的语文核心素养。
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